小学班主任的班级管理工作优化路径探究

李传平

摘要：在小学班级管理工作中，班主任不仅要关注学生的学习和日常活动，更要关注学生的多方面发展，充分发挥班主任的职能。本文基于现代化教育方针对小学班主任班级管理工作中的对策做简要分析。

关键词：小学；班主任；班级管理

从学生升入小学的那一刻起，就意味着他人生中的学习大门已经开启。在小学教育阶段，班级内学生的管理工作就已经呈现复杂且多元化，这不仅是教育理念的体现，也是受小学生年龄、思维等客观原因的限制，对班主任的班级管理工作也提出了更高的标准与要求。

一、民主平等的管理理念

班级的有效管理取决于科学化的管理理念，作为班级管理工作中的前提条件，它要求班级管理形成一个家庭式的氛围。班主任作为班级管理中的组织者和引导者，既要像家长一般，也应像哥哥姐姐一样，对学生充满关爱，发自内心的关心、呵护学生，时刻记住自己在班级中的角色，以尊重、理解、平等的相处理念作为班级管理的前提和基础，发掘学生身上的闪光点，以及善良、纯真的天性。例如，在班级日常生活中，班主任对于班级上的后进生和学习较为落后的学生应加以关心和照顾，以宽容的心态对待每一个学生，从学生的心底出发，站在学生的角度思考问题，从而打消学生对学习和校园生活的消极心态，充分考虑学生的感受。在日常生活中要具备细心的观察能力，多发现这些学生身上的闪光点，对于一些细微的进步要适当地进行夸大，用鼓励和赞扬的方式让学生感受到班主任的关怀，让班级管理变得更加和谐，促进学生的健康、快乐成长。

二、班主任在班级管理工作中的具体要求

1、提升自身素养

作为小学班主任，只有不断地提升个人职业素养，强化心理素质，才能够时刻保持良好的心态来面对工作，并且不会影响到班级管理工作方法的创新。这也是小学生的年龄和认知水平等特点所决定的，小学生的各方面能力发展都有限，并且不具备较强的自制力，而班主任只有具备专业的职业素养和管理手段，加以良好的心态和强大的心理素质，才能够有条不紊的处理好繁杂的小学班级管理工作。例如，学生在课堂教学中交头接耳，听讲注意力不集中时，班主任在发现时首先要克制自己的教师情绪，冷静地看待问题，不要一味地对学生进行点明批评或是严肃性的单独谈话，这样做只会让学生的抵触情绪更加强烈，从而逐漸降低学习积极性，学习效率也会随之骤降。作为一名具备专业素养的班主任，不应在学生犯错误的第一时间就采取强硬的批评教育手段，那样在学生看来只会更觉得老师是不喜欢自己才迁怒于我，更加激发学生的叛逆心理。班主任可以尝试从学生身边的一些同学入手，来进行了解问题产生的前因后果，并悉心听取每个学生的解释，从中总结原因。学生在课堂中说话，可能是因为自己已经掌握了教师正在讲解的这部分知识，想快点跳过这对于自己来说已经很熟悉的部分，所以才会选择去和其他同学说话，或是干别的事情。因此，班主任在班级管理工作中只有弄清事情的始末缘由，才能够充分且全面的了解学生的行为性质，从而选择一个最有效、最适合的解决方案来解决问题。此外，除了教师的专业素养，班主任还要具备过硬的心理素质，在小学的班级管理工作中，小学生的很多行为可能是无意的，正所谓童言无忌，班主任要善于进行自我调节，以宽容、平和的心态来看待这群可爱的孩子们，坚持耐心和细心的工作准则，切实提高工作效率。

2、重视班干部队伍的建设

班级管理中的民主平等理念更多的应体现在班级氛围的营造上，每一个班主任都不应把自己当做班级中的绝对管理者，而更多的是要体现学生在教育教学活动中的主体地位，实现学生的自我管理，不仅能够在一定程度上减轻班主任的工作压力，还可以有效促进学生的成长，提升其自我约束意识。重视起班干部队伍建设在班级管理工作中的地位，首先，做好班干部的选拔和任用，即是在民主的基础上，建立一支全体师生都认可并信任的班干部团队，是优化班主任班级管理工作的重要一步，班主任在日常工作要积极与各班干部进行沟通交流，即可以实现从班干部这一中间人来了解班级内部的思想动态，也可以指导班干部的工作，进行有效的班级日常管理经验的传达。其次，要让班级内的每一位学生都有机会参与到班级管理工作中来，这也是平等管理理念的体现，学生通过在日常教学生活中的良好表现，积累民意，进而用投票的方式选出大家心目中的优秀班干部，这种灵活的班干部队伍建立方法，也能够促进班集体内部组织纪律意识的提升，推动班级自我管理的有效进步，使教学气氛与成长环境得以优化。

三、正确的学习观

小学教育作为基础教育阶段，培养学生的学习观念应是首要任务，学习观念的确立影响到学习基础，甚至学生未来的成长与发展，只有形成良好的学习观念，才能够促进学习能力、学习效率等等方面的提升，班主任作为班级管理中的引导者，更要将对学生学习观念的培养放在班主任工作中的重要位置。相较于任课教师，班主任与学生的接触和互动更加密切，也对学生的实际情况掌握地更为全面，因此，班主任更要不断探索有效的教学方法，激发学生的学习兴趣，并对其学习方法加以指导。学习观念和良好的学习习惯是一个人存在自我系统中的资本，只有形成好的习惯，才能够产生取之不尽用之不竭的利息。

综上，一名小学班主任要认识到自身工作的重要意义，积极地承担该职位的教育及管理职责，在引导小学生建立正确人生观和学习观的同时，提升自身职业素养和心理素质水平，实现师生的共同发展。

参考文献：

[1]李丹丹. 浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J]. 才智，2015（27）：8-9+11.

[2]何丽. 小学班主任班级管理的创新与实践[J]. 中国教育技术装备，2012（19）：22-23.