如何做好高中班主任管理工作

王丽

摘要：班主任是一个班级中最重要的管理者和组织者，班主任班级管理水平高低，往往会对该班级学生的学习与发展产生重要影响，因此，在高中班主任管理中，教师应根据高中阶段学生的年龄特点采取有针对性的管理措施，為此，本文也将就这些问题提出一些建议。

关键词：高中；班主任管理；管理方法

高中学生尚处于青春期，再加上学生在学习方面的压力也是较大的，所以高中时期学生比较容易出现一些心理方面的问题，而这也愈加突显了高中班主任管理工作的重要性。因此，教师应有效掌握本班学生的心理特点，然后以此为基础对班级管理中的方法进行调整，只有这样，才能使学生在身心健康以及学习等各方面都获得良好发展。为此，本文将从四个方面来阐述如何开展高中班主任管理工作。

1.言传身教，树立良好榜样

在教师的职业道德的具体规范中，为人师表是一项十分重要的内容，在实际的教学中，教师的行为会对学生产生巨大的潜移默化的影响，所以为了提高高中班级管理的水平，教师首先应该做的就是严格规范自身的行为以及道德品质，只有这样，才能给学生树立良好的榜样，并通过言传身教对学生产生积极影响。

例如，在日常的教学中，我对自身外在的言行举止和内在的道德修养都有着十分严格的要求，在外在的言行举止上，我会努力做到语言文明得体，衣着符合教师的职业要求；在内在的品德修养方面，我十分注重和其他任课教师的团结，对学生家长的尊重，以及对学生的一视同仁。总之，对于教师应该注意的行为准则，我都会努力遵守，只有这样，才能给学生树立一个良好的榜样，从而赢得学生的尊重和信任。

2.尊重学生，构建民主班级

在新课标的要求中，学生成为了课堂的主体，同时，由于高中阶段的学生正处于青春期，独立意识和叛逆心理较为明显，这也使得班主任在学生心目中的权威地位有所下降。此外，在这个阶段，学生十分乐于在班级中发挥出自己的价值。因此，根据学生这一心理特点，教师应实行民主管理，在处理一些与班级有关的事件时，应多多听取学生的意见，让学生发挥主观能动性，这样一来，可以有效培养学生的主人翁意识，从而为营造良好班级风气奠定良好的基础。

例如，为了构建民主班级，我会让学生在班级管理中充分发挥自身的价值，比如在制定本班的班规时，我引导学生参与了具体条例的制定，我对学生说道：“为了在我们班营造一种良好的风气，我们要制定完善的班级制度，为了使这个制度更加符合我们班的实际特点，大家可以一起参与条例的制定，在制定条例时要遵守两个前提，第一，班规的制定必须要符合校规的原则；第二，班规的制定要以规范学生行为为基础，不能放任自流”，最终，学生根据这两个要求制定了较为完善的班规，同时，我还让学生，尤其是班干部来监督班规的执行。最终，这套班规在班级管理中发挥出了重要作用。可见，要提高班级管理水平，应使学生的课堂主体作用得到充分发挥。

3.正面引导，及时进行激励

高中时期，学生的心理十分敏感，特别看重外界对自己的看法，渴望得到别人的肯定。此外，这一时期学生的心理也是比较脆弱的，尤其是在学习压力的影响下，学生很容易受到外界因素的干扰。因此，面对心智尚未成熟的学生，教师应该给予学生更多的激励和帮助，这样一来，可以帮助学生树立信心，从而度过学习和生活中遇到的困难。

例如，在班级管理中，为了充分尊重学生的自尊心，我从不在当众批评犯了错误的学生，而是在课下的时候通过谈心的方式让学生意识到自己的错误。此外，在面对那些学习成绩较为落后的学生，我除了会和其他任课教师帮助他们找到正确的学习方法之外，还会注重培养这些学生的特长，同时，当学生取得进步时，我会及时进行鼓励。也就是说，在实际的班级管理中，教师应该相信每个学生都具有发展的潜能，只有及时进行激励，才能有效促进学生的良好发展。

4.家校合作，提升管理效果

在学生的教育中，家庭会产生重要影响，同时家庭也是学生日常生活的主要场所之一，所以在这样的前提下，班级管理同样离不开学生家庭的协助。因此，教师应多多和学生家长进行沟通，让家长配合教师的工作，只有这样，才能使学生在家庭和学校两个方面都获得良好教育。

例如，在日常的教学中，我会和学生家长保持密切的联系，比如在家长会中，我会及时对学生在校外的学习、兴趣爱好等方面的情况进行了解。此外，在和家长进行沟通时，我也会给他们提供一些学生教育方面的建议，比如不要让学生在学习方面有过多的压力、和青春期学生沟通的方法等内容。最终，通过不断和家长进行沟通，我逐渐和家长在学生的教育上取得一致。可见，在学生的管理中，家庭是十分重要的一环。

总之，在高中时期，良好的班级管理是促进学生身心健康发展的重要保障，因此，教师应根据学生的心理特点采用更加恰当的管理方法，只有这样，才能循序渐进地促进班级管理水平的提高。

参考文献

[1]曹景云.高中班主任管理技巧与方法探讨[J].中国新通信，2018，20（05）：186.

[2]程光.基于新形势下高中班主任工作的管理艺术[J].中国校外教育，2018（22）：35-36.