幼儿有弟弟后的行为心理分析与措施

沈云霞

二胎政策开放了，班级里不少幼儿都升级为哥哥姐姐或准哥哥姐姐，在家庭里，幼儿已经不再是全家人的重心。这使得幼兒的心理产生了很多的变化，连带地，幼儿在园的行为也有了很多不同。本文根据一线教师在自己的工作中遇到的问题，旨在从教育实践出发，寻找解决问题的方法，使教育能做到有的放矢。

“老师，我妈妈要生小弟弟了！”二胎政策开放以来，班级里的小朋友做哥哥姐姐的一下子多了起来。这不，海铭每天早晨都要来激动地跟我汇报她将要做姐姐的事情。没多久，海铭的弟弟出生了，她沉浸在做姐姐的幸福之中。这一天，海铭的奶奶送她来上学，海铭倔强地站在教室门口，死活不肯进来，说肚子痛，海铭的奶奶很奇怪，刚才在家里在路上还好好的呢，怎么一下子肚子痛了？海铭在门外哭，就是说肚子痛，奶奶无奈，只得先请一天假，把她带回去观察。第二天海铭的妈妈送她来，到了门口，海铭依然不肯进来，说肚子还是痛，海铭妈妈说不可能，昨天说肚子痛，回家后一点事情都没有，你在撒谎。说着，妈妈把海铭往教室里一拉，自己走了，说上班要迟到了。海铭见妈妈走了，哭得撕心裂肺，见她情绪过于激动，我索性让她痛快地哭了一场，等她哭声渐止，我问她：“你确定你是肚子痛不肯来上学吗？”她对着我斜了一眼：“哼！我就是不想来上学！”“为什么呀？上学不是很有意思的一件事吗？你之前表现得都很好，学会了很多本领，交到了很多好朋友。”她嘴巴一撇：“我就是不想来上学，我就是不想来上学！”说着，把我一推，准备往外面跑，我一把抓住她。这样的情形持续了好几天，每天都是抱着妈妈的腿死活不肯放，妈妈硬拉开她，我们拼命追她拼命逃的状态，即使在教室里，她的行为也是叛逆无比，样样事情跟我们对着干，跟小朋友闹得不可开交。我真是好奇怪，之前海铭不是这样的，她性格活泼，小手能干，经常勤劳地帮助小伙伴做事情，很小伙伴相处愉快，我们一直表扬她的。如今，那个活泼开朗讲道理的海铭哪里去了？

经过讨论思考，我和搭班老师讨论究其原因，是不是因为家里有了弟弟，她被冷落了？所以总是不肯来上学？想到这一层后，我蹲下来，和气地问她：“海铭，你现在是姐姐了，对不对？”我发现，当我说起她做姐姐这件事的时候，她的表情不是弟弟没有出生时候的愉快。我又问她：“你是因为想念弟弟而不肯来上学吗？”她沉默地低下头，不说话。看着她低垂的头，我想，我是找到她性情突变的原因了。没有弟弟的时候，家里只有海铭一个宝宝，从生下来就被爸爸妈妈爷爷奶奶包围着，习惯了所有人都以她为中心。而想想，弟弟出生后，海铭不再是家里的重心，所有人投注在海铭身上的感情和注意力相对会减少，而海铭的敏感度肯定是妈妈没有预料到的，她肯定是产生了被忽略的感觉。这种潜在的失宠情绪，海铭无法用语言来表达，于是，就表现在了行为上，发脾气，不讲道理，哭闹不肯上学，用这样在大人眼里不乖的种种表现，来吸引大人的注意力。

分析了原因，我采取了以下几点措施，希望能尽快地改变海铭的心理状态和学习状态。

首先，加强家园沟通，试图和幼儿妈妈一起寻找幼儿性情突变的原因。我和海铭的妈妈几次进行了电话、面谈，通过详细的沟通，询问了海铭在家里的表现，妈妈很无奈地说最近一阵，海铭在家里也是脾气大得很，一不顺心就发飙，要么就是哭，吃饭不肯自己吃，都要喂，晚上睡觉原来都是自己睡，现在都要跟爸爸妈妈和弟弟睡在一起。这样的海铭，跟小班才来就很独立，自理能力超强的那个小海铭，完全就是判若两人。我和海铭妈妈分析了一下我们的猜测，以及我们在跟海铭聊天后她的表现后，海铭妈妈恍然大悟，她说确实是这样的，一个人的精力是有限的，生了二宝之后，对于本来就很能干的海铭，确实是有些忽略了，总是想她能做好自己的事情，却忽略了海铭的占有欲和对立情绪。海铭的妈妈对于我跟她的沟通表示了感谢，她说她会改变之前对海铭的忽略，让海铭体会到父母的关爱依然在。我也和海铭妈妈达成了协议，对海铭在幼儿园的表现及时地反馈给她，家园联合，把之前那个可爱的海铭寻找回来。

其次，努力寻找契机，让幼儿有被重视的感觉。在幼儿园里，针对海铭的表现，尽可能以鼓励表扬为主，让她产生成就感，并把海铭的表现及时反馈给妈妈，让妈妈在家也多关注海铭所取得的成绩。海铭有一双灵巧的手，做手工精致无比，针对她的特长，我们在进行手工活动的时候，经常让海铭来参与示范，做其他小朋友的小老师，她的作品，经常被我们展示出来，她每天的进步，我们都及时地给予奖励，贴大苹果等。对于她的作品，我们都拍照记录，传给海铭妈妈，妈妈也赞叹不已，说从来不知道海铭的手这么巧。在家里，海铭妈妈说她也会抽出时间来陪海铭一起做手工。

第三，阅读绘本，通过绘本故事感知兄弟姐妹的情感。班级里不只是海铭一个幼儿做了姐姐，还有几个孩子也做了姐姐，或者即将做姐姐或哥哥。于是，我精心挑选，给孩子们选择了一本绘本图书《汤姆的小妹妹》。这是小兔汤姆系列的其中一本，这本书详细地刻画了妹妹出生所带来的改变，比如爸爸去医院了，妈妈在病床上睡着了，很多人来看望小妹妹等，以及汤姆的焦虑与不安，但是汤姆最终还是因为和妹妹的相处而感到快乐。这本书的阅读，相信每一个大宝看到都会有熟悉的感觉，我在幼儿园讲述后，把这本书推荐给了海铭妈妈，让海铭妈妈感受一下女儿的失落和不被重视的情感，并调整自己的状态，调整自己与女儿相处的态度。

最后，每天海铭来上学的时候，我都和她聊聊她弟弟情况，问问她弟弟有没有长大一些？你是如何做姐姐的？有没有保护弟弟？在得知她会陪弟弟说话，给弟弟唱歌，还给弟弟做手工礼物后，我大大地表扬了她：“哇！你真是一个最棒的小姐姐！”海铭一脸的骄傲与自信，不再是焦虑失落的模样，我们发现，海铭的状态不断地改变，之前那个爱说爱笑，热情活泼的海铭又回来了！

【作者单位：苏州吴江鲈乡幼儿园 江苏】