优化小学英语作业批改与布置，激发学生学习英语兴趣

雷璇

摘要：布置作业和批改作业是小学老师每一天必须要做的工作，目前，很多小学英语老师通过批改与布置作业，发现学生们对于知识点学习的效果并不理想。许多老师在布置和批改作业的时候敷衍了事，随意性较强，于是学生们对待作业也不认真，长此以往，学习效果越来越差。本文主要提出了一些改变的措施。

关键词：小学英语作业；批改；布置

课下作业的布置与批改，是教师们课堂教学的延续，在学生们学习的过程中有其特有的影响和地位。小学英语作业，是为了让学生们巩固所学过的知识，老师以此为依据检测他们的学习效果，作业的效果也会直接反映了教学的质量。因此，对于小学英语老师来说，怎样合理地布置作业，是一个值得研究的问题。

一、如何有效地布置作业

英语作为学生学习过程中最重要的学科之一，它贯穿着每一个学生学习生涯的始终，有着举足轻重的地位。而小学正是打好基础的阶段，所以更要重视学生的学习效果。如何在没有语言环境的情况下巩固所学的知识点是英语老师布置作业的时候首先要思考的问题[1]。因此，老师在布置作业的时候，要从学生们的心理特征与个体差异出发，主要体现在以下两点。

（一）作业要体现人文性和趣味性

教育应该给学生们带来学习的乐趣，让他们享受学习的快乐，而不应该成为他们的负担，老师在布置作业的时候应该要考虑学生们的感受，应该让他们享受做作业的过程，自愿去写作业。因此，小学英语老师在布置作业的时候，不要再延续传统的抄写、背诵、做题等机械重复的模式，要打破这个枷锁，不要让学生们再死记硬背。布置的作业要符合小学生们的性格特点和他们的年龄兴趣，要充分调动他们学习的主动性和积极性。

（二）作业布置要具有多样性

老师们可以根据教学目标的不同来布置英语作业，这样既丰富了学生们的课余生活还巩固了学习知识。比如，三年级学生在学习完《We love animals》这一节课以后，可以让学生回家模拟所学的动物的形态并且对模仿的动物进行英语介绍，比如猴子是monkey，小鸟是bird等，然后可以让父母录成视频；或者还可以让学生们设计手抄报，将所学习的小动物画出来，然后依次写出它们多对应的单词等。还可以让他们制作英语小卡片、自己编一些小动物的儿歌等多样性的方式来进行作业的布置。要充分调动学生们做作业的积极性与主动性，将他们爱玩爱模仿的天性激发出来与做作业结合在一起。

改变传统的布置作业的模式，用画图的方式或者拼写来代替抄写单词。机械性地抄写单词会让学生们对此产生抵触的心理，他们在做作业的时候也存在抄袭现象，毫无巩固学习内容的效果。因此，老师在布置作业的时候，可以用画图写单词、字母排序等方式来让他们巩固单词。比如四年级学生在学习《My clothes》这一课时的时候，老师可以让学生画出自己衣服的颜色与样子，然后在下面写上相应的单词，像dress、pants、hat等。

很多老师都要求学生们放学回家听录音，大部分学生都不会认真去完成这一项作业，因为他们觉得录音听起来枯燥无味。因此，老师可以把听录音这一项作业改成让学生去模仿录音中的音调把自己读出来并且录下来，或者是让家人配合完成对话，这样他们就会觉得这项作业充满了乐趣，主动积极地完成。

二、如何有效地批改作业

学生们完成老师布置的作业之后，老师就要对其进行批改，批改作业其实是老师与学生们的另外一种交流方式。通过这种交流，可以得知每一个人的学习情况，检测教学质量与效果，从中了解到不足之处从而进行改进[2]。因此，小学英语老师要重视批改作业这一教学任务。

（一）多给学生一些鼓励

在批改作业的时候，老师们要多注意学生们的闪光之处，给他们多一些表扬和鼓励。即使他们的作业只有一道题正确、一个词语写得漂亮，老师也要善于去发现其中的优点，给他们赞赏和鼓励。比如“这道题做的真好，不过你要是再努力认真一点，其他的题目你也会做的像这道题一样正确，老师期待看到你的进步。”等这种激励性的语言，让学生看完之后，即使他们没有认真去做作业，看到老师这么鼓励自己，下一次也会端正自己写作业的态度，认真完成的。

（二）多用一些符号和评语

传统的改作业都是用“√”或“×”或者是用ABCD和分数来进行批改作业的，但是这种方式只让学生看到了结果，他们不能通过这些冰冷的符号和分数来获取其他的相关信息，所以这种批改的方式就存在很大的局限性，要打破这种限制，老师可以和学生们共同约定一些符号来表达不同的意思，比如一道题目由于粗心犯错，就在旁边些一个“！”，拼写错误的时候就画一个“○”，对于写的比较好的题目，可以在旁边画一个小花，用星级来表示作业的质量，五颗星是最高，其次依次往下……这些富有活力的符号，不但可以让学生们清楚认识到作业错误的原因，还能提高他们的积极性。

三、结束语

综上所述，老师们在批改和布置作业的时候，要打破传统的模式，多一些创新和改变，让作业变得更具趣味性，从而提高学生们的主动性与积极性。

参考文献

[1]何双燕.优化小学英语作业批改与布置，激发学生学习英语兴趣[J].作文成功之路：教育教学研究，2016（12）：46-46.

[2]梁丽鳳.如何在批改作业中激发学生学习英语的兴趣[J].当代教育实践与教学研究，2017（12）.