借儿童绘本叩数学之门

李雪梅

在数学教学过程中，学生每每学习一个新的数学知识都要先学习数学概念。数学概念是为学生创立完整数学体系的基础；通过对数学概念的深入了解，能够培养学生自主学习的思维和能力；学生了解了数学概念才能去思考、辨知、推理、举一反三，才能从根本提升学生的综合素质。本文主要研究了如何将绘本引入数学课堂，如何帮助学生打造叩响数学之门的钥匙，最终发挥教学绘本的重要价值，以此激发学生学习数学的热情，打造更高效的课堂。

一、引言

在数学教学中引入绘本，就好似一门睿智、高冷的学科披上了炫丽的外套，立马改变了原有的形象，变得俏皮、可爱、招人喜欢起来。绘本教学法最早应用在语文教学中，效果非常不错，通过教师的积极引导，大大激发了学生的积极性。在数学教学中引入绘本教学法，能够加强师生互动，有利于发挥教师在课堂中的引导作用，培养学生学习能力；还能培养学生的动手能力、创新能力、交流能力以及逻辑思维能力。绘本法的引入，将好比在教师和学生之间搭设的桥梁，开启了全新的教学模式。

二、数学与绘本的碰撞

数学绘本在数学环节中将“故事”和“数学”两条主线紧紧地联系在一起，把握教学的两条主线，可以从几个方面深入挖掘教学目标。

概念与方法。数学与绘本的碰撞应该是激情的火花，而不是负面的效果。因此，数学绘本课的关键部分应该落实在数学概念上，教师在教学过程中应该重视帮助学生建立概念模型，不能主次颠倒、本末倒置。教师设计的教学组织形式都应该围绕数学概念和知识，并以此为主线引入绘本内容。

激发热情。数学绘本的主要作用是激发学生的每一种感官，提升学生参与学习过程的积极性，让每位学生能够切身地了解故事内容，进而提升学生的洞察力、实验能力、证明能力以及逻辑思维能力。在了解绘本内容之后便能容易地理解数学概念，在这种全新的教学模式中帮助学生掌握知识、激发热情。

解决难题。通过绘本教学能够巧妙地将数学概念分解在绘本中，通过教师的层层引导，让学生通过绘本完成教学任务。在研读中探索，进而帮助学生打造分析问题和解决问题的思路。

建立情感。绘本教材中的内容往往取自于生活，故事的内容蕴含着丰富的人生哲理。通过教师的引导，有助于帮助学生树立正确的价值取向、人生观念，同时也能让学生了解数学所具备的独特魅力。

三、借儿童绘本 叩数学之门

（一）贴近生活 经典完整

數学课堂应该走进社会、面向生活，将实际生活引入课堂才能培养学生举一反三和发散性思维的能力。在传统数学教学模式中，数学课堂往往是死气沉沉的，老师讲得“痛苦”，学生听得也“痛苦”，这都是缺乏实际应用、远离生活的表现。因此，在数学教学中引入绘本是极为必要的。在绘本教学中讲到测量和实测的相关问题时，教师可以引入斯图尔特《数学启蒙》一书，该书《起床上学了》的章节就讲述了“量与实测”的内容。该章节主要讲述了一个小女孩从起床直到出门上学这一时间段内的一系列过程。例如：赖床、洗脸、穿衣服、吃早餐等一系列行为活动，家中的宠物狗帮助小主人用线段记录了每一个环节所用的时间，并计算出总时长。这个故事中，女孩的经历与每个学生都息息相关，更容易拉近数学知识与学生之间的距离，通过故事引导能牢牢抓住学生的注意力，为学生了解时间概念、测量概念打下坚实基础。

（二）体会乐趣 寓教于乐

数学绘本能够通过数学会话和文字帮助学生们理解数学的魅力；绘本可通过气富有朝气的画面让学生轻易心动，通过绘本课可以让学生在“玩耍”中学习，体会乐趣、寓教于乐。在《数学启蒙》一章节中《小小消防员》，是一个非常有趣的故事，教师可以巧妙利用这一章节的内容组织更为生动、灵活的课堂形式。例如：教师可以让学生自己搭配三个消防员衣服纽扣的颜色，通过对颜色及纽扣形状分配，让学生了解三角形、四边形等相关内容，并通过平均分配法，让学生确认每一位消防员衣服上的纽扣是一样多的。通过引入消防员的故事内容，让学生了解数学图形及平均分的概念是极为容易的。

（三）开拓思维 理解发散

为了开拓学生思维，在绘本课中教师可以引入《跳跳蜥蜴》这一章节的内容，巧妙设置问题帮助学生理解发散。例如：马戏团的精彩演出即将开幕，哪只蜥蜴将会担任主演任务呢？让学生将蜥蜴每5条分为一组，有骑自行车的、有走路的、有开汽车的等等，活动进入会场的总共有30只蜥蜴，这占到蜥蜴总数量的一半；再让学生将蜥蜴分成10条一组，按照不同方式进场，重新计算进场数量，并让学生计算总数。通过设置问题，能够将学生引入教学的思考当中，让学生保持求学的态势。通过建立数学概念，巧设问题，用绘本帮助学生解决数学难题。

四、结语

综上所述，数学绘本课可以帮助学生打造更为轻松的数学学习环境，能够提升学生学习数学的知识和概念；将抽象化的数学知识变得更为形象化、生动化，这对于学生成长是极为有利的。同时还能提升教师的课堂效果，解决教师在教学中的困难。为了达到更好的教学效果，教师一定要发挥自身的引导能力，抓住每个教学环节，提升课堂教学效果。

【课题编号：JK17068】

【作者单位：霍邱县城关镇中心小学 安徽】