试析增强初中物理教学活动趣味性的方法

朱丽

【内容摘要】物理是初二年级新开设的一门，面对一门陌生的学科，学生在刚接触时可能会比较兴奋，但随着时间的推移和学习难度的增加，学生会逐渐失去新鲜感，降低学习热情。为了让学生始终保持学习的动力和兴趣，教师应当积极探索和研究有效方法来增强课堂教学的趣味性，进而使学生产生学习的主动性和积极性，感受到物理学习的乐趣和魅力。

【关键词】初中物理  教学活动  趣味性  方法

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”从前人的总结和归纳中我们可以知道兴趣对于学习的重要性。物理是一门自然学科，在生产和生活的多个领域都会运用到物理知识，尤其是在科技不断进步的今天，物理知识的重要性更加凸显。虽然初中物理教学是学生学习和认识物理知识、现象的入门阶段，但仍有很多学生因为对这一学科的不了解而对物理学习产生畏惧心理，进而影响了他们的学习效率。为了避免或改变学生的这种状况，教师应当通过增强课堂教学活动的趣味性来打消学生的畏惧和顾虑，使物理课堂更有吸引力，更能激发和调动学生的学习热情。那么如何增强初中物理教学活动的趣味性呢？笔者根据自己的教学实践和研究，总结出了几个粗浅的看法，现表述如下，以期为广大同仁提供一些教学借鉴。

一、创设教学情境，增强课堂教学的趣味性

学生的学习受到主观和客观因素的影响，而客观因素又会影响学生的学习欲望、学习热情等主观因素，因此，增强初中物理教学活动的趣味性，教师可以从客观因素入手。良好的教学氛围能使学生享受到学习的乐趣，全身心地投入到学习活动中，作为初中物理教师，我们应当根据教学内容和学生的实际情况，创设恰当的教学情境，使学生在愉悦的、新异的氛围中产生学习兴趣、提高学习热情。创设教学情境的方式有很多种，既可以借助现代化的教学设备，如多媒体等，也可以通过语言表述，还可以是提出问题，具体采用什么方式需要依据教学内容来选择。比如，教学“相对运动”这一知识点时，教师可以给学生讲一个真实发生的事：第一次世界大战期间，一个法国飞行员碰到了一件很不寻常的事件，他驾驶飞机在2000米高空飞行的时候，发现脸旁有一个小玩意儿在游动着，以为这一只小昆虫，敏捷地把它一把抓了过来，令他大吃一驚的是，他发现抓到的竟是一颗德国子弹。学生听了这个故事很可能不相信，因为子弹发射后的速度非常快，人怎么可能抓住呢？教师通过讲这个故事来创设问题情境，引起学生的质疑和疑问，之后再引入到本节课的教学主题，就会顺理成章，而且学生始终有较高的学习热情，对所学内容充满了好奇，教学活动的趣味性得到了体现和增强。

二、利用趣味实验增强课堂教学的趣味性

物理作为一门自然学科，离不开实验，因此，实验是初中物理的重要组成部分，而实验有助于调动学生的学习热情、激发他们的学习兴趣，尤其是一些新奇有趣的实验，更能引发学生的好奇心和求知欲，也能增强课堂教学的趣味性。因此，初中物理教师要多做一些有趣的实验，让学生观察到奇异的实验现象，进而活跃课堂气氛，消除学生对物理学习的畏难情绪。比如，教学“摩擦起电”这一部分内容时，教师可以将课本上的实验换一个更有趣的。先准备一块白色泡沫板，用水彩笔在上面画出各种鲜花以及青青的草地，还要准备一些用漂亮的塑料纸剪成的“蝴蝶”、“蜜蜂”。课堂上，教师将泡沫板竖在讲桌上，先试着将塑料纸制作的“蝴蝶”、“蜜蜂”放到泡沫板上绘制的“鲜花”上，结果，这些“蝴蝶”、“蜜蜂”很快掉了下来;之后教师用绸带在泡沫板上摩擦基础，再把“蝴蝶”、“蜜蜂”放到“鲜花”上，这时学生就会发现，“蝴蝶”、“蜜蜂”都牢牢地吸在“鲜花”上，仿佛那“鲜花”真能散发出花香。课本上简单的实验经过改动，变得更加生动有趣，既引发了学生的好奇心和求知欲，也提高了物理教学的趣味性，使学生体会到了物理学习的乐趣。

三、运用多媒体提高课堂教学的趣味性

随着现代教育技术的不断发展，多媒体已经成为教师得力的教学工具之一，而且已经广泛应用到了各学科的教学中。具体到初中物理教学中，多媒体不仅丰富了课堂教学资源，拓展了学生的视野，使他们了解了更多物理知识，而且能够将物理实验过程和现象清晰地展现在学生面前，尤其是一些因实验设备和仪器不足而导致的课堂上无法演示或者一些具有危险性的实验，教师可以通过多媒体的视频功能，将实验过程、实验现象投放到大屏幕上，这样学生过逼真的动画形象、真实的声音能够更好地学习和接受知识。因此，在初中物理教学中，教师可以借助多媒体的多种功能和优势来开展教学活动，提高课堂教学的趣味性，以此来调动学生的学习热情，使他们能快速、有效地学习知识，进而让他们逐渐体验成功，体悟知识的内在美，久而久之，学生就会对物理学习有持久的兴趣，学习效率也会有明显的提高。

总而言之，提高课堂趣味性是教师一直在探讨和研究的课题之一，而且因每位教师的教学风格、教学艺术不同，所采用的方法也不相同，但最终的目的是一致的，那就是要让学生高效学习、快乐学习。所以，广大初中物理教师要在这一目标的指引下，继续探索增强课堂趣味性的方法，使学生对物理学习始终保持高涨的热情和强烈的兴趣，进而促进物理课堂教学效率的提升。

【参考文献】

[1] 冯议元. 如何增强初中物理教学趣味性[J]. 教育科学：引文版，2016（11）.

[2] 邹克斌. 浅谈如何增强初中物理教学中的趣味性[J]. 中学课程辅导：教学研究，2015（18）.