游戏教学法在小学美术教学中的应用思考

刘靓瑶

摘要：在课程改革的背景下，新课标明确指出在小学美术的教学中，教师应采用灵活有效的教学方法，增强课堂教学的趣味性。因此，在小学美术的教学中，一些教师将游戏教学法引入课堂教学，增强了课堂的趣味性，也提高了课堂教学的质量和效率。接下来，本文就探讨游戏教学法在小学美术教学中的应用思考，旨在为其他教师的教学提供参考和借鉴。

关键词：游戏教学法；小学美术教学；应用思考

前言：

《义务教育美术课程标准》中明确指出，要激发出广大小学生美术知识学习的兴趣，让他们在文化情境中认识美术，并培养他们的创新精神和创造能力，促进他们个性的发展。基于课程改革中倡导“寓教于乐，寓教于玩”的理念，一部分教师开始将游戏教学法融入到小学美术的教学实践当中，引导小学生们在教师设置的美术教学游戏当中，轻松、愉快地发现美、感受美并创造美，进而培养他们的美术核心素养，促进他们的未来发展。

一、游戏教学法在小学美术教学中的重要作用

（一）激发学生美术学习的兴趣

在小学美术的教学中采用游戏教学法，教师根据教学的内容以及学生的身心发育特点等设计适宜学生玩耍的教学游戏，引导学生在游戏进行当中，接受与游戏活动有关的美术知识和技巧，同时也对在游戏过程中发现的问题进行深入思考和探究，这样就自然而然地学会了新的美术知识和技巧。

例如，在学习人教版小学美术一年级下册第 9课《生活中的趣事》的内容时，教师就可以设计一个猜谜的游戏：先画一个圆圈，让学生猜这可能是什么，这样的“猜迷”游戏，能轻易地激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，调动他们学习的积极性，同时能发散学生的思维，丰富他们的想象能力。

（二）培养学生的想象能力和创造能力

小学阶段的孩子富有強大的想象和联想能力，也具有极强的动手操作能力，因此，这一阶段是培养广大小学生想象能力和创造能力最重要的时期。在小学美术课堂上采用充满趣味性的游戏进行教学，能有效培养学生的想象能力和创造能力。

例如，在学习人教版小学美术二年级下学期第 7课《孔雀翩翩》的内容时，教师就可以借用“添画”的游戏，引导学生进行美术作品的创作：先制作出孔雀的头，再添加上孔雀的翅膀，然后添加孔雀的尾羽，帮助学生用羽毛、橡皮泥、彩纸或废旧布料通过拼贴、捏、者、剪、卷曲等各种方法一步一步地制作出一只翩翩起舞的美丽的孔雀，这样，在一步步添画的过程中，学生们通过发散思维，既完成了教师布置的教学任务，又能学到美术知识和技巧，同时还能培养他们的创新意识。因此，在小学美术课堂教学中，教师应多给予学生动手操作的时间和空间，给予他们探究学习的机会，让学生们在游戏中发现自我、展现个性。

（三）培养学生的学习能力

在小学美术教学中采用游戏教学法，引导学生在“学中玩，玩中学”，根本目的是培养他们“会学”的本领，使他们在游戏中能够触类旁通地学会相应的美术知识和美术技巧，同时掌握美术知识和技巧的学习过程与方法。

例如，在人教版小学美术二年级下学期第 11课《蔬果变变》的教学中，教师可以借助多媒体设备向学生呈现出一些新奇的艺术品，让学生们猜猜电子白板上显示的艺术品是由什么材料制成的。然后引导学生在小组合作学习的模式下相互交流探讨，最后每个学习小组选派代表讲述讨论的结果。之后，教师就可以借助多媒体设备向学生展现这些新奇艺术品的制作材料和制作过程，即由生活中的果蔬材料制作的，并借机引导学生开启生活的慧眼，发现生活中的美，利用生活中不起眼的蔬菜水果制作各种精美的艺术品。这样，就能充分激发出学生的求知欲望，使传统美术教学中的“要我学”转变为游戏教学法下的“我要学”。

（四）培养学生的合作意识

合作学习是新课标指明的三大学习方式之一，也是一种被教学实践证明了的有效的学习方式。在小学美术教学中采用游戏教学法，能有效培养学生的竞争意识与合作精神，同时还能提高他们的集体责任感。

例如，在人教版小学美术三年级上学期第 11课《巧巧手》的教学中，教师就可以设计一个竞赛游戏，引导学生在小组合作学习的模式下共同完成美术作品的创作，最后，教师引导学生评比哪个小组的作品最具环保的意识，哪个小组的作品设计最巧妙，等等，通过这样的竞赛，学生们能充分发挥出个人的专长与聪明才智，在小组合作中完成环保手工作品的制作。

二、在小学美术教学中采用游戏教学法应遵循的原则

（一）目的性教学原则

在小学美术教学中采用游戏教学法，教师设计的教学游戏其出发点和归宿点都必须根据教学的目标。因此，在小学美术教学中采用游戏教学法首先应该遵循目的性这一教学原则，将教学游戏和教学的内容密切第结合起来，教师再深入研究文本内容的基础上，明确教学的重点和难点，然后围绕教学的目的目标，设计适宜的教学游戏。

（二）启发性教学原则

在小学美术教学中采用游戏法教学，不单单是为了活跃课堂教学的氛围，更重要的是培养学生的美术核心素养，促进他们智力的开发。因此，教师在设计游戏活动时，就必须遵循启发性教学的原则，设计出具有启发性与创造性的教学游戏活动。

（三）多样化教学原则

在小学美术教学中采用游戏教学法，教师还必须不断更新游戏，采用多样化的游戏开展教学活动，以提高学生参与美术游戏的兴趣。比如，设计比赛类型的游戏、表演形式的游戏、猜谜形式的游戏以及歌唱舞蹈等形式的游戏。

（四）灵活性教学原则

除了以上三项原则以外，在小学美术教学中采用游戏教学法，还必须遵循灵活性教学原则，即教师必须灵活地把握教学内容与游戏活动之间的契合度，适时、适度地开展游戏活动，不能让游戏喧宾夺主，影响课堂教学。

三、结束语

综上所述，本文详细阐述了在小学美术教学中，采用游戏教学法进行教学的重要意义和作用，在此基础上探讨了将游戏活动与课堂教学相结合必须遵循的教学原则，希望能对相关教师的教学提供参考和借鉴，为给学生创设“寓教于乐”的良好学习氛围，培养他们的美术核心素养，促进他们的全面发展。

参考文献：

[1]钱晶 .游戏教学法在小学美术教学中的应用 [J].科技风，2018（33）：50.

[2]高娜 .新课标背景下的小学美术教学创新——以游戏教学法的引入为例 [J].美术教育研究 ，2017（24）：156.

[3]石雁 .新课标背景下的小学美术教学创新——以游戏教学法的引入为例 [J].美术教育研究 ，2017（08）：166.