反对校园暴力，做好小学校园安全管理

夏和义

摘要：国内外各地暴力事件时有发生，且校园暴力成为世界性难题，近些年愈演愈烈。对于小学校园中暴力事件的标准、定位，以及预防、防止、防治等，需通过机构设置、媒体的监督、社会承担相应责任。积极选择科学、系统的对策，家长及学校积极行动起来，保证学生能够切实提升暴力免疫力。本文主要通过对校园暴力、欺凌事件等的分析总结，积极加强小学校园安全管理措施，以期营造出安全、健康的校园文化环境。

关键词：小学；安全管理；暴力；欺凌

全国各地的校园安全事故在多年来多次发生，像交通事故、校园暴力、溺水、踩踏、火灾、倒塌伤害等屡屡发生。通常而言，共同的事故发生原因是因缺少安全常识，缺乏安全意识。或是因教师不懂安全管理流程，或管理者思想麻痹等等，造成处置无措、应急不当 [1]。一件件血淋淋的安全事故均不停敲响警钟，所以增长安全第一思想，需渗透于每位管理者头脑。

一、校园暴力事件案例

（一）内在含义

暴力具有违背社会法制、基本伦理、人性及侵犯基本人权等特点，指的是用非法手段极端的恶意侵犯他人权益、安全的行为，为伤风败俗，极具社会危害的行为。且暴力事件会外延为校园暴力，以抢劫强奸、故意杀人和伤害他人等暴力行为，主要发生于各学校周围及中小学校园，侵害教师及在校生人身财产安全。侠义指主要发生于校園，针对学生的身体及精神，经同学或校外人员实施的造成侵害的行为；广义指同学、校外人员、教师对受害人精神、身体实施的严重化侵害行为。

（二）主要特点

经较长时间的酝酿而发生暴力事件，并非一蹴而就，经对发生过的暴力事件进行回顾及分析，能够将其存在的显著特点归纳出来。暴力事件主体不分年龄段，且阶段学习中期是较多校园暴力事件主角，且在整个校园暴力中，很少会有新生成为主角。在分析及研究暴力事件的时候，需注重于分析研究小学生。除此之外，大多情况下是因为学校过分看重成绩，未重视德育教育，而发生暴力事件[2]。教师及家长通常在小学生犯错误的时候，并未对其展开思想政治教育，而是有一些责备，事情发生的根源并未提及及解决。所以，小学生校园暴力事件中，维护校园安全，归纳出有效德育方法，从幼年时期加强学生思想政治教育，根本上转变其错误的人生观，则会很好的预防犯罪的发生。

（三）突出案例

曾经一件社会上引起极大关注度的小学暴力事件，发生在山西鸡山小学，一位六年级学生成天索要低年级小学生的零花钱，甚至于在学生的手腕上用烟头烫伤成为疤痕。这些六年级的大一点的小学生，根本无同情心，且喝酒、去网吧、抽烟，伤害自己身边的同学。社会上震惊于如此不友好、不规范、不道德的行为，人们几乎难以想象这是一个乳臭未干的孩子能够干出的恶劣行径。同样的，一所回族学校中也发生校园暴力致死事件，当时是六年三班的一位学生，暴力攻击自己身后的同学，并疯狂的拳脚相加，却并无教师出现在整个暴力事件发生的过程中。之后达到现场之后，教师并未选择任何对学生的救助行为造成死亡悲剧的发生。

从上述的案例我们须知，在当前的社会中，德育教育及良好道德品行的培养需从小学抓起，从身边的点滴小事做起，小学生更是应保持属于自己年龄段的单纯及温和，日常生活及学习中互相帮助且团结友爱。但是上述发生在小学中到了暴力事件及行为，主角们均任意践踏他人，不懂得互相关爱的真谛，同时不明白何为世间的真情，任由其发展势必成为社会的蛀虫，带来极大的危害，因此扼杀其不良行为于发生之初极为关键。基于此，需在小学的学习及教学中，要积极加强对其思想政治教育的力度。

二、反对校园暴力，实现小学校园安全管理

（一）加强学校安全管理及教育工作

学校积极的建立法治副校长制度，借鉴相关地区经验，成立专门“反学生欺凌委员会”，做好事中的处理、事前的预防，以及事后的干预工作。首先需干预预防发生的欺凌行为，建立安全学生投诉渠道，组织进行专题教育。且需基于当前信息化的时代背景之下，借助于在“互联网 +”的平台，为学生提供积极教育平台，创建反学生欺凌教育网站，便于成为更加便捷、高效、通畅的求助渠道。针对学生欺凌的专题教育对象的预防，包含预防学生欺凌的知识及家长提高监管意识的教育，以及对学生欺凌意识和能力进行预防的教育 [3]。有条件学校可引发出“反学生欺凌”手册，给教职工、家长及学生看。其次，要将学生欺凌事件程序化处理系统在事中的处理工作中积极建立起来，当有学生欺凌行为发生的时候，需依法规处理欺凌事件，并及时实现家长及学校的相互通知。因此要求学校领导必要时交给司法机关或求助公安机关处理，积极了解我国相关法律法规。最后，在事后干预行为中，需及时建立欺凌学生档案，行跟踪性后期教育，用于防止被欺凌者受到二次伤害，同时转变欺凌者的不良行为。

除此之外，学校安全建设需各方面协调配合，并非单纯为“反学生欺凌委员会”的责任，在日常学习中加强优化校园环境、学校安全管理建设，做到监控系统全面覆盖，同时需加强对学生发至、心理健康以及道德教育，及时了解学生问题及情况，加强家长及学校的交流沟通，及时展开疏导。

（二）加强安全培训，增长安全知识

校园安全为一门科学，同时是一种文化形式。在日常的管理中，管理者需具备安全救护、管理、防范，以及应急处置等常识，从而更为有效的指导及教育学生。首先，需掌握必要应急处置及安全管理流程，实现对安全制度及管理常规的建立健全，规范每一教育人的行为。其次，邀请专业人员举办安全讲座，切实开展培训，保证每一管理者均可以掌握必要的应急处置尝试、司法救助知识，以及防范。救护、自救常识。最后，需定期开展安全应急演讲，科学设计，周密安排，保证从理论到实践，每一管理者均积极提升自我应急能力和安全知识管理，包含心肺复苏急救、防震、防火、防暴力等等，形成安全上善于管理，会应急良好局面。

参考文献：

[1]杨志东 .浅析小学校园安全管理的现状及应对策略 [J].教师，2017，（11）：123-124.

[2]石延刚 .浅谈小学校园安全管理的现状及应对策略 [J].速读（下旬） ，2017，（9）：214.

[3]叶子辉 .规范小学校园安全管理 ，加强学生心理危机干预 [J].青苹果 ，2017，（6）：151.

[4]贺新旺 .规范小学校园安全管理加强学生心理危机干预 [J].中小企业管理与科技 ，2015，（14）：222.

[5]薄伟英 .未雨绸缪落地生根——小学校园安全管理的思考与实践 [J].辽宁教育 ，2017，（22）：14-16.

[6]覃晓辉 ，杨为清 .小学校园安全事故的肇因和防范对策* --基于对海南和湖南部分小学安全管理的调查 [J].学园，2015，（17）：19-21，22.