关于乡镇初中英语教学策略的几点思考

刘千秀

摘要：经济与文化的全球化发展将英语教育放在了一个极为重要的位置，发展学生的英语综合素养也成了英语教育的新趋势。然而目前乡镇初中英语教学现状不容乐观，无论是教学方式还是教学理念皆不完善，亟须教师采取合理的优化策略来改善这一现状。鉴于此，本文主要对乡镇初中英语的教学策略展开探讨，旨在于通过有效提高乡镇初中英语教学成效，缩小地区之间的英语教育差距。

关键词：乡镇；初中英语；教学策略

英语作为一门全球通用的语言学科，是社会全球化发展背景下一项重要的就业技能，提高学生的英语应用能力可为他们的实际就业提供捷径。在这种形势下，初中英语正处于帮助学生奠定英语基础的重要阶段，更需要教师及时优化教学方式，利用更能促进学生兴趣提升和能力发展的教学策略推动他们英语素养的全面发展。然而目前乡镇初中英语教育中仍存在些许弊端，在一定程度上影响着学生英语学习能力的提升，为此，本文就如何实现乡镇英语的有效教学展开探讨，以期为广大教育同仁提供部分借鉴。

一、组织教学游戏，培养学生英语学习兴趣

兴趣是产生学习动机的前提条件，学习动机又是高效学习的源泉力量，可见提高学生的英语学习兴趣是提高教学成效的首要步骤。教学游戏因具备灵活、趣味的特点，十分符合初中生的兴趣特征，这种寓教于乐的教学方法能在激发他们学习热情的同时让其对游戏中涉及的英语知识留下更深刻的印象。基于此，教师可在课堂中组织英语听说类教学游戏，让学生在活跃的游戏氛围中大胆开口，以此来改善乡镇初中生英语听说能力普遍薄弱的问题。

如：教师可在课堂中开展“英语版心有灵犀”活动，首先将学生分为两大组，其中再细分为两两一小组，描述者将题板上的单词用英语句子描述出来，但不能直接念出这个单词，猜词者根据前者的描述说出相应的英文单词，并在黑板上写出它的中英两种形式，每个小组完成三个单词后换下一组继续，在规定时间内猜出单词多的小组获胜。如在猜 “summer”这个词时，便可描述为 “We can eat ice cream， swimming， and we have a long vacation.”这个过程既考查学生的语言表达能力，又能反映出他们的临场反应素质，切实可充分提高其语言综合运用水平。

二、教学目标分层，满足以人为本教育理念

“因材施教，以人为本”自古以来就是倍受认可的教育理念，因其所具备的个性化、针对性特点切实有利于促进学生个性化发展，更是为其学习效率与质量的提升提供了契机。由于乡镇初中生的家庭教育方式与英语基础水平皆不相同，在班级教学中极容易出现明显的个人差异，而教师若仅为了提高教学效率运用统一的教学方法与内容，更会加剧这一现象。为了解决这一问题，教师应将教学目标分层，将提高教学有效性的目标落实在全体学生中。

例如在学习“ Amazing Science”这课时，笔者将教学目标分为三个层次：英语基础水平较差的 C层次学生需理解 “Rocket、metal、 satellite”与“ What is it made of/made from...”等新词汇与句型；英语学习中等的 B层次学生需掌握“ be used for doing、be made of and be made from”的灵活运用；英语能力较好的 A层次学生应掌握重点语法“宾语从句及宾语补足语”的各种形态。教师以这个标准去检测班级学生的学习情况，可以在满足他们个人学习需求的情况下促进其英语学习能力的规律性发展。

三、融入英语文化，强化学生文化认知素养

现代英语教育不再局限于传统的智力教育，而是转变为以发展学生应用能力与人文素养为主要目标的发展型教学理念，旨在于通过提升他们的交际意识与文化底蕴来使之逐渐具备跨文化交际能力。乡镇初中生所处环境较特殊，在日常生活中接触英语文化的机会较少，在进行英语阅读时容易出现因认知陌生而产生理解偏差的问题。鉴于此，教师应在教学中合理融入相关英语文化，帮助学生在拓展知识面的同时使英语学科的人文性功能得到充分发挥。

例：在学习“ Now it is a symbol of England”这课时，课本中两篇文章都提到了“ Abraham Lincoln”这位美国政治家，于是笔者便利用多媒体给学生展示了更多关于这位美国总统的相关资料，多媒体课件以影像与文字结合的方式介绍了亚伯拉罕·林肯的生平经历与人物成就，他签署的《宅地法》与起草的《解放黑人奴隶宣言》为美国的发展打开了新局面。学生在科普知识的辅助下可以加深对课文的理解程度，在进行写作练习时也可将这些课外知识合理嵌入文章中，这对强化他们的文化认知与写作水平皆具有促进作用。

总而言之，英语作为一门全球通用的語言性学科，俨然已经不再局限于传统的知识教育，而是要通过能力增强与素养发展来确保英语教学价值的全面体现。据此，乡镇初中英语教师应不断更新教育思想观念，利用更符合初中生实际学情的教学方法来提升英语教学成效，从而使乡镇初中英语教学真正迈入优质教育的领域。

参考文献：

[1]熊黎晓 .乡镇初中生英语语言能力素养培育初探 [J].读与写 （教育教学刊 ），2018，15（07）：105.

[2]李英杰 .乡镇初中英语教研组建设现状及对策研究 [D].延边大学 ，2015.