挖掘区域文化，培养语文素养

孙晶晶

摘要：区域是学生成长的生活环境，区域文化在中学生的成长道路上起着重大的影响，而依据新课程标准所提出的语文教学目标，教师应全方面、综合性推动学生语文核心素养的提升，从而使学生能够的文化涵养能够得以有效提升。本文便就初中语文如何立足于任丘区域文化，对学生语文核心素养展开培养来进行一番探究。

关键词：初中语文；区域文化；核心素养；任丘

河北任丘是今河北沧州下辖县级市，其历史悠久，区域文化气息浓厚，在区域文化方面存在着历史和人文方面明显的优势，包括民俗文化、历史文化、艺术文化等多方面的文化底蕴，都是区域文化的代表。而在初中语文教学中，教师可以立足于任丘的区域文化来对学生的语文核心素养进行培养，借助任丘区域文化来熏陶学生的人文情操，使学生的综合素养能够获得高效提升。

一、立足民俗文化，熏陶学生思想情感

任丘的民俗文化是任丘区域民众风俗生活文化的统称，是任丘集居的民众所创造、共享、传承的风俗生活习惯，其蕴含了任丘先贤民众所遗留下的智慧、道德涵养、生活态度、独特价值意义等多种内涵。初中语文立足于民俗文化来展开教学，可以通过带领学生对于日常生活中接触过的民俗来进行鉴赏，使学生了解身边不曾注意的民俗的独特价值意义、推动学生区域文化自豪的产生，并通过民俗文化的内涵来熏陶学生的思想情感，促进学生思想的成熟。

例如，笔者在教学中会将任丘民俗文化的一些代表，如辛安庄民间音乐会，利用信息技术播放出来，使学生能够身临其境一般地看到管子、笙、曲笛、云锣、大镲、小镲、大鼓、小鼓、铛子等9种吹打乐器的演奏场景，听到古韵典雅、情韵悠扬、绵绵不绝的器乐演奏声，而笔者又借助民间音乐会的曲谱《关公辞曹》来向学生讲述其中蕴涵的重承诺和义气的内涵，揭示民俗文化对关公义举的推崇，再播放相关曲子来让学生倾听其中慷慨激昂的曲调，使学生对曲目的内涵含义进行品位，从而推动学生本身思想情感的成熟。

二、立足历史文化，提升学生知识积累

任丘是历史文化十分悠久的地区，其从八千年前的仰韶文化时期便开始有人聚居，西汉平帝始称任丘，北齐天保年间置县，境内有战国时期十二连桥、北宋杨六郎的屯兵堡、前仰韶文化遗址、龙山文化遗址以及近代的一些战役等，这些历史遗留的物质文化都是任丘区域文化上点缀的一颗颗明珠，熟悉任丘的历史文化是每一位任丘民众都应做到的。教师可以立足于这些历史文化来展开教学，带领学生去熟悉任丘经历过的历史，使学生驻足历史，汲取历史的经验教训，从而形成自己对历史的独特理解，并使学生能够在近距离接触任丘历史的过程中，对任丘的历史形成足够的认知，提升学生的知识积累。

例如，笔者在教学中，会依据任丘的一些历史典故来为学生详细讲解其具体内容，帮助学生解读历史的经验教训。如笔者在介绍任丘的六座古城：颛顼城、莫州城、阿陵城、高郭城、谒王城和任丘城时，便播放出这些城墙的照片，介绍任丘临近沿海特点，帮助学生普及其历史时期及相关人物，如阿陵城之历史便是因光武帝刘秀被兵追赶至此城，被任光所救，所以封功于此地。通过这些详细的历史轶事，不但能够使学生熟知任丘历史，提升学生的知识积累，还能够丰富学生对任丘的感官，使学生能够产生探究任丘历史的兴趣，进而促进学生学习积极性的提升。

三、立足艺术文化，培养学生审美情操

任丘的艺术文化是任丘文化的璀璨明珠，在当今文化竞争强烈的局势下，艺术文化的影响力是任丘文化能够屹立于中国乃至世界文化之林的重要凭借，而任丘的艺术文化則诸如錾刻工艺、白洋淀芦苇画、鄚州草编等具备区域特色的艺术文化，其是任丘所特有的，不可复制的。教师可以立足于艺术文化，来培养学生的文化亲和，并通过带领学生对于艺术文化的鉴赏，来使学生更具体、深入到任丘艺术文化中，使学生能够获得审美体验，从而推动学生审美情操的发育。

例如，在一次教学中，笔者便拿出了一幅白洋淀芦苇画来带领学生进行鉴赏。白洋淀芦苇画是利用白洋淀芦苇的特性，通过熨、贴、剪、烫、刻等方式和方法塑造形象的一种艺术表达形式，笔者先是带领其鉴赏芦苇画和传统的山水画的不同，再带领学生尝试自己亲手制作芦苇画，从而使学生能够深入了解芦苇画的特色，这样，学生便能够对芦苇画创作的艺术难度、创意表达等方面产生深刻的体会，进而能够对白洋淀芦苇画这种艺术形式产生更多的了解，推动学生审美情操和艺术造诣的提升。

综上所述，教师在初中语文立足于任丘区域文化展开教学工作时，应从任丘的民俗文化、历史文化以及艺术文化等多方面对学生的语文核心素养进行培养，从而推动学生思想情感的成熟、知识积累的提升以及审美情操的发育，这样才能够使学生更好地学习成长，并能够推动学生对于任丘文化的喜爱和热爱，推动学生文化自豪感的形成，使学生能够形成对自身成长土地的文化自觉和文化自信。

参考文献：

[1]刘雪薇 .基于燕赵文化的初中语文课程资源开发研究 [D].伊犁师范学院 ，2018.

[2]禹荣倩 .初中语文教学与当地民俗文化的运用 [D].云南师范大学 ，2017.