现代教育技术与中学外语教学阶段性研究报告

张文娣

摘要：本文介绍了现代教育技术在中学外语教学中的优势，并重点论述了如何利用现代教育技术来提高中学外语教学的相关策略。

关键词：现代教育技术；外语教学；优势；策略

在提倡新课程改革的今天，传统的英语课堂显得越来越低效和落后，且不利于学生的学习和发展。因此，作为新时代的中学外语教师，应顺应新课程理念，紧跟时代发展，掌握现代教育技术，并利用现代教育技术来革新教学思想，激发学生的学习兴趣，创新教学方法，打造高效外语课堂，从而帮助学生更好地提高外语成绩，并真正爱上外语学习。

一、现代教育技术在中学外语教学中的优势

（一）改变传统教育模式

利用现代教育技术充分发挥网络优势可以改变教师一人讲、学生被动听的单一教学方式，学生可以通过多媒体网络进行个别化英语学习，可以自己查找有关资料，与计算机进行即问即答。

比如在传统的中学外语课堂，主要是教师讲，学生听；教师占主体地位，学生处于被动学习状态；教师强调机械记忆，严重打消了学生学习外语的积极性。而在当下电子信息技术发达的今天，如果教师顺应时代借鉴现代教育技术和多媒体技术就可以打造高效优质课堂，从而提高学生的学习兴趣。

（二）在教学组织上的优势

传统的中学外语教学在教学组织上将所有学生都置于相同的环境之下，让所有学生读相同的教材、听相同的讲授，学生被动地学习，是“填鸭式”教学。而网络学习具有强大的灵活性，能适应各种学习目标的需要。教师可以根据教学要求利用網络有目的地整合教育资源，提高信息含量，不断地将新知识融入教学内容中，以提高教学效果。

比如在网络环境下，教师可以根据具体的外语教学内容精心制作各种文字，图象和音像资料，帮学生建立系统的外语知识结构，还可以借助多媒体技术组织学生进行讨论或者接受教师的个别辅导，来巩固所学知识。课堂活动结束后，学生仍然可以通过相关网站继续查阅相关内容，参加有关讨论、咨询、做习题或看看老师的回复，延伸、扩展了学生学习的时空。在网络学习环境下，学生与教师的交流方式可以多种多样，如通过 QQ、百度贴吧或者发送 email、微信等向老师提出自己的问题，从而提高外语学习效率。

（三）促进学生自主学习

传统的中学外语教学模式中，主要以教师讲授为主，学生无法根据自身的具体情况合适地调整学习的进度，这将使学生学习的积极性和自主性受到很大的束缚。而现代教育技术，借助多媒体和网络教学可以帮助学生养成自主学习的好习惯，可以使教师从传统的传授型转换为指引型，并成为学生与多媒体网络之间的媒介。

比如教师掌握和运用现代教育技术进行外语教学资源的开发，利用多种媒体技术手段实施课程信息开发、设计、传递，针对课件内容、网上资源和学生的疑问给予及时的指导、解惑，让学生更确切地把握课程内容，这种面授不是课本搬家和系统面授，而是设计型、指导型，在学生自主学习的基础上为深化外语学习而进行。因此，现代教育技术下的外语教学可以帮助学生更好地进行自主学习，学生的自主学习不再局限于固定的时间、固定的地点，取而代之的是支持网络连接的所有范围。学生可以在网络环境下，通过广泛的信息资源自主选择学习资料，根据自身实际情况制定学习计划，使学生成为学习的主体。学生利用网络可以向教师提出问题，也可以通过网络和教师获取所需要的知识，从而养成良好的学习习惯。

二、利用现代教育技术提高中学外语教学策略

（一）学习现代教育技术，提高专业素养

在素质教育全面开展的今天，中学外语教师已经不再是单纯的“教书匠”，而应是一位真正的教育艺术家。这就要求中学英语教师要不断地促进自身全面发展，不断充电获取新知识，培养创新精神和实践能力。而专业素养的提高，除了自身的学习以外，还必须要求教师自己强化现代教育理念，不断学习现代教育技术以更快地促进教师自身的专业素质发展。

比如教师应让自己及时充电，因为随着英语新课程改革的推进和发展，教师只有做到及时充电，才能不断完善英语学科专业知识和教育专业知识。及时充电还可以学习先进的教育教学观念，并让自己拥有强大的知识背景和英语学科专业知识结构，从而让自己具备“一桶水”的渊博知识，从而提高自身专业素质。

（二）利用电子网络技术，培养学生兴趣

兴趣是最好的老师，它可以激发人对爱好的事物给予优先注意和积极地探索，在中学外语教学中教师可以利用电子网络技术来培养学生的兴趣，以激发他们对外语课的学习动机，这样才会产生较好的学习效果，才会将学生的消极学习转变为快乐学习。否则很难发挥学生的潜能，也很难适应新课程改革。

如在初二的 Fashion主题教学中，教师可以利用电子网络技术设计 fashion show导入新课，在网上先搜集各界模特的时装秀表演，进行剪辑并制作成精美的视频，分片段播放给学生看，看后再鼓励学生进行时装秀模仿表演，并让英语课代表作为解说员，先行示范，同时要求其他同学分别为不同的表演写解说词，要求他们在解说词中渗透各种不同服装、颜色和款式的单词。这样的观看活动结合模仿活动，不仅可以真实地再现服装秀的生动场面，而且还可以活跃课堂气氛，并能快速地将学生的注意力吸引到教学过程中来，从而激发起他们对新课的求知欲。

（三）创新教育教学方法，打造高效课堂

教学方法的优劣决定着教学效率的高低及学生成绩的好坏。传统的英语教学方法主要是以教师教授为主，学生的学习显得被动而单调，因此学生易产生疲劳感，继而会产生厌学情绪。因此，英语教师应积极创新教学方法，充分利用现代教育中的多媒体和网络技术，来培养学生学习英语的兴趣，并打造高效外语课堂。

如在学习《 Food and Drinks》这一课时，教师可以借助多媒体信息技术将现代人在饭店吃饭、点菜、饮酒、结账等场景展现给学生看，或者截取与饮食相关的英文视频播放给学生看，这样在视听结合中，帮学生获得一种身临其境之感，并让他们明确什么样的英文单词适合什么样的场所，从而让他们对英语课堂产生新鲜感，并展开创造性思维活动，从而激起学生学习外语的兴趣，并达到高效课堂的目的。

参考文献

[1]陈坚林，现代英语教学组织与管理【 J】，国外外语教学， 2002年第 10期