基于英语核心素养的高中英语课堂教学策略

王静

摘要：英语是一门语言学科，在高中教学体系内占有极其重要的地位，其对于培养高中学生的英语书面表达能力、英语口头交流能力等具有较为重要的作用，英语教师要全面提升对该学科的重视程度，在教学中不断以提高学生英语核心素养为出发点和落脚点，打造高质、高效的英语课堂，为学生英语语言运用能力的大幅度提升奠定坚实的基础。本文将就基于英语核心素养的高中英语课堂有效教学策略进行探究。

关键词：高中英语；核心素养；课堂教学；策略

随着新课改的全面推进，人们对素质教育的重视程度越发的重视，而英语作为一门重要的学科，对于提升高中生的各项素养具有较为重要的作用，自然会受到大家的格外关注。但在英语课堂教学中还存在诸多不足，需要我們每一名高中英语教师去积极的探索和创新，全面改进英语课堂的教学，促进学生英语核心素养的有效形成。

一、运用多种教法，提升学生兴趣

多样化的教学手段有助于全面激发学生在英语课堂的学习积极性和学习兴趣，让英语课堂变得有滋有味、丰富多彩，给学生一种浓厚的新鲜感，让学生全面的投入到对英语的学习之中，自然能有效提学生的语言探究能力。

例如，在学习《 Friendship》单元内容时，英语教师可以采用多媒体 +问题教学法实施教学。首先，教师可以利用多媒体音频对本节课的重要词汇、句子进行朗读，让学生在聆听朗读中激发学习兴趣和学习积极性，并让他们对本节课的教学内容有一个基本的认知和理解。其次，教师可以利用 PPT课件向学生展示这节课需要学生解决的具体英语问题，如①本节有关描述人的性格、特征的词汇、习惯用语都有哪些？②如何运用文章所讲述的句型表明自己的态度和肯定程度？③如何进行跳读？如何借助上下文联想及猜测生词等等，让学生对这些概括性强的问题进行认真的思考，并带着问题走进对《 Friendship》单元内容的学习之中，在很大程度上激发学生的学习欲望。最后，教师引导学生结合具体的教材内容，对以上的问题进行分析、推理、判断，并逐一解决，让问题促进学生较好掌握该章节的内容知识，从而促进学生听、读及思考辨析等核心素养的形成和优化。

二、开展多样活动，激发学生热情

英语作为一门语言学科，相对于其他学科，还是有一定的难度的，传统的口授法教学又很难以激发学生的学习热情和学习欲望。因此，教师可以在英语课堂开展多样化的综合活动，来让学生积极的参与到对英语的学习之中，促进其英语核心素养的形成。

例如，在学习《 The million pound bank note》单元内容时，教师可以组织学生开展单词朗读活动。首先，将学生合理的划分为几个实力均衡的小组，让每个小组对这单元的单词进行认读，互相探讨发音时的嘴唇动作，纠正本组成员的发音，并派出本组的朗读代表人员。其次，让每个小组的代表上台去朗读设定好的单词，而小组的其他成员对他们的发音的准确程度进行考量和评分，并将朗读建议和评分结果进行记录。最后，对评分进行汇总，评出最后的优胜小组，给予一定的物质和精神奖励，同时将朗读建议分发给每个小组，让他们进行有针对性的改进。通过这样的小组朗读活动，无疑可以激发学生的学习热情，促进其对单词的认知和理解，提升其语言运用能力和英语核心素养。另外，教师还可以让学生对所学英语文章进行情境再现，让学生在读和研究中提升英语交际能力及综合素养。

三、组织多元评价，强化学生参与

教学评价是英语教学的重要组成环节，多元化、多主体的教学评价有助于让学生较好的参与到课堂的英语学习中，同时也有助于发现学生在英语学习中的薄弱环节，进行有针对性的改进，让学生在查漏补缺中全面提升个人的英语综合素养。

例如，在学习了《 The million pound bank note》单元内容后，英语教师要及时组织开展多元化的教学评价。首先，教师可以让学生说一下自己在英语课堂的学习总体情况，包括优点和不足。如学生 A称，其对本单元的单词和订餐的口语表达方式有了较为全面的理解，但对于宾语从句及表语从句等语法的学习不是很好。其次，英语教师要引导学生之间开展积极的互相评价，如学生 B评价学生 A称， A同学在单词的发音上很准确，这一点我应该向他学习，但他在课堂总是玩手机，需要改进。最后，英语教师要进行总结性的发言，如对于 A能较好掌握《 The million pound bank note》单元内容表示认可，对于其在语法学习上遇到的问题给予积极解决，同时提醒 A同学在课堂不要玩手机。通过评价发现和改进了学生在英语学习中的薄弱环节，自然有助于提升学生的英语语言能力和英语核心素养。

综上所述，英语教师要全面认识到英语学科对高中生更好发展的重要促进意义，不断提高对该学科的重视程度，运用多种教法，提升学生兴趣；开展多样活动，激发学生热情；组织多元评价，强化学生参与，让高中英语课堂变得高质高效，为中学生英语核心素养的形成及高中整体教学质量的提升奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]贾继刚 .基于核心素养下开展高中英语教学策略探究 [J].科学咨询 （教育科研 ），2018（08）：103-104.

[2]齐李玲 .基于英语核心素养的高中英语课堂教学设计研究 [D].湖北师范大学 ，2018.