基于就业导向的新时期高职体育教学改革分析

尹乐

摘要：“以就业为导向”已经逐渐发展成为高职院校教育教学工作的指导方针和思想，对高职院校的教育改革产生着至关重要的影响。所以，高校在探索体育教育改革发展的过程中，也应该加强对高职体育教学的重视，以就业为导向对体育教学改革进行适当的研究和探索，进而逐步提升体育教育质量，保证将学生培养成为高素质人才，满足社会不断变化发展的人才需求，促使体育教育能够真正为学生的就业发展而服务。本文主要得以基于就业导向的新时期高职体育教学改革展开了一系列地探讨。

关键词：就业导向；新时期；高职体育；教学改革

高职院校课程改革是提高高职院校教学质量的核心，也是高职院校当前面临的教学改革的重点。近年来，随着对高等职业教育办学特色及其规律研究的不断深入，越来越多的高职院校认识到课程改革的必要性，特别是在教学中渗透以就业为导向教学理念的重要性。

高职教育领域从内容到形式正在发生一场深刻的变革。高职体育课程作为高职教育的重要组成部分，对促进学生体能素质、身心健康起着重要作用。构建以就业为导向的高职体育教学改革，不仅符合当前社会发展的潮流，而且能够满足学生全面发展的学习需求，提高高职学生的就业能力。这需要高职体育教师在原有教学的基础上不断进行调整和优化，更加注重提高学生的职业素养和与其相匹配的体能素质，并根据实际教学情况和学生的能力发展，努力探索最优化的教学方法。以就业为导向的高职体育教学改革，能够有效提高体育教学效率，真正提升高职教学质量。

一、当前高职体育教学改革中存在的问题

（一）教学目标不够明确

对于大多数高职院校来说，其在教学上主要是为了能够培养更多职业能力和综合素质较高的应用型人才。因而，在体育教学改革上，相关管理者则应该结合实际情况来对学生在职业上的需求确立教学目标。但是在实际中，很多高职院校在体育教学改革中，由于受到多方面因素的影响，使得其在教学目标上不够明确。而在实际改革过程中，高职院校只是根据其他学校在改革上的经验和方式来进行，同时在设立相关的教学目标上，也没有结合学生自身职业的发展情况和需求进行综合考虑。对于这种照搬其他高校的改革方式和经验，不仅使得自身的教学目标和培养人才的目标不相符，同时还严重影响其在体育教学上的进一步发展。

（二）考核评价方式单一

目前，高职体育课程教学所使用的评价标准主要是考察学生的学习结果，对学生的学习过程、学习态度等过程性的考核缺乏重视，忽略了学生的态度、能力、表现、出勤状况等多方面指标。这种一味地按硬性指标来衡量的评价方式存在着一定缺陷。高职学生之间存在一定的个体差异性，在身体素质、体育基础等方面良莠不齐，统一的标准忽略了他们主观能动性的发挥。这种单一的教学评价方式，既无法准确、全面地反映出学生真实的体育学习情况，又不符合职业教育的特点。

（三）教学内容与职业特性联系不够紧密

由于高职院校与本科院校在人才培养目标上存在着本质区别，因此，体育教学内容上两者的侧重点也不同。然而，在高职院校体育教学过程中，大部分教師还是单纯地讲授体育知识和进行体育项目训练，并未跟学生讲清楚体育知识、体育训练与学生就业能力提升、专业技能提升的关系。学生认识不到其重要性，自然把它当作“休闲课”，应付了事。此外，能够根据学生专业特色选择不同的教学内容、不同的体能训练项目的教师更是少之又少。

二、以就业为导向的高职体育教学的改革措施

（一）明确高职体育教学目标

为了能够对当前高职院校体育教学进行改革，则需要管理者对实际教学目标的确立。在体育教学目标上，要坚持以就业为导向作为教学目标。由于高职院校与普通高等院校存在较大的差异，具有来说，其在实际教学上更加注重学生的职业属性。因而相关人员在开展高职体育教学的改革工作上，要能够注重对学生在综合职业技能上的培养，并将其作为体育教学目标。另外，教师在对学生进行体育教学时，要能够结合实际情况与相关的体育知识进行结合教学。在此过程中，还要根据学生在职业上的主要发展方向对学生进行针对性的体育教学，同时在对学生的体育训练方式上也要针对各个职业的属性来进行。由于高职院校与普通高等院校在教学理念上存在一定的差异，因而作为高职院校，要能够根据自身教学情况来明确体育教学目标。

（二）完善高职体育考核评价体系

对于高职院校体育教学来说，考核制度是其风向标，对体育课程教学改革发挥着重要作用。改变传统体育教学的考核模式，将高职院校的体育考核与学生所学专业、职业方向需求紧密结合，就需要建立一套有利于学生体质锻炼、综合素质培养的考核评价体系。

（三）加强体育教学内容与职业特性的联系

高职院校体育教学对于新时期的大学生来说是一门必修课程，而对于体育专业的大学生而言则更具有专业性。体育教学的最终目的，不仅仅是要让大学生掌握一定的运动技能与专业能力，而是培养其长期的运动意识、观念，培养较强的就业能力。高职院校体育教学作为一门全校的必修课程，而高职院校作为技术性人才培养的基地，涉及到多个学科方向与专业背景，建议开展教学任务时，在进行基础教学的原则上，根据不同专业的学生开展更加有针对性的教学方式与策略。例如：对于旅游管理专业的大学生将来可能从事导游工作，对于身体的体力情况会有一定要求，在体育教学时可以将一些锻炼体力的运动结合进来，在增强旅游专业学生的体力和耐力方面进行有针对性的指导。还有比如：部分学校有公路交通、桥梁等专业，在开展体育教学时与专业特色、学生的就业方向予以适当结合，为高职院校大学生在今后的工作岗位上贡献自己的才华做好准备。

结论

高职院校的教学改革具有系统性，为了进行改革需要在多方面的配合下解决一系列复杂的问题。高职院校在进行人才培养的时候除了结合教育的本质之外，更要结合未来市场对人才的需求，提高学生的专业技能，把就业作为高职院校体育教学的导向进行深入的改革，为社会提供更多的应用型人才。

参考文献

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