关于校村互动对农村经济发展的思考

宫子钧 徐岩 王闪闪 张薷雪 郑尚金 曹梅 赵雪

摘要：地方高校的发展离不开新农村建设的推动，支持社会主义新农村建设也是地方高校的职责和使命。本文针对吉林市的各大高校专业进行研究统计，提出校村互動实现校村共赢的局面。

关键词：校村互动；农村经济；校村共赢

基金项目：吉林省大学生创新创业训练项目；项目编号：201811923051

中图分类号： F323 文献标识码： A DOI编号： 10.14025/j.cnki.jlny.2018.22.082

在经济区域化和高等教育改革的大环境下，实现高等教育与区域经济的互动发展已成为人们的共识。实现高校的“校村共建”，建设社会主义新农村是我国现阶段具体解决“三农”问题、实现社会和谐发展的战略举措。

1社会主义新农村建设是地方高校的职责和使命

1.1结合农村实际培养人才，做社会主义新农村建设的人才摇篮

实现农村剩余劳动力转移和转化需要高校的支持，需要充分发挥地方高校教育的基础功能，为农村职业教育提供师资和技术指导。

1.2 对接农村开发技术，做社会主义新农村建设的开发基地

在新农村建设中，地方高校的科研机构，拥有自主知识产权的科研实力和条件，可以充分结合当地实际直接为农业生产服务。

2地方高校自身的发展离不开新农村建设的推动

地方高校的发展离不开地方和地方政府的支持。

服务社会主义新农村建设有利于提高地方高校人才培养质量。服务社会主义新农村建设有利于推动地方高校的科研和学科建设。服务社会主义新农村建设有利于繁荣地方高校思想文化。

3针对吉林市的各大高校专业进行研究统计

北华大学是一所综合性大学，学科丰富。其中拥有的（森林植被与生态国家级实验示范中心）实验中心承担了北华大学涉林专业及学科的专业基础实验教学任务。中心支撑吉林省唯一涉林的2个国家级特色专业（林学和园林）、吉林省唯一的3个涉林硕士一级学科授权点（林学、风景园林、木材科学与工程）、2个专业硕士授权点（农业推广、林业工程）、8个本科专业的专业基础实验教学任务。中心的涉林人才培养规模在东北地区仅次于东北林业大学（211院校），是我国东北地区重要的涉林人才培养基地，为我国涉林人才培养及东北地方经济建设做出了巨大的贡献，具有不可替代的地位。法律专业、医学专业、旅游专业、师范专业等都可以服务于农村。

吉林农业科技学院野生动物与自然保护区管理专业是该校的一个王牌专业，这个专业涉及多领域学科，不仅涉及动物科学方面的知识，还涉及到检疫学、生物化学等方面知识。由此说明，吉林市具备校村互动的条件。

4 搭建网络平台，丰富健全网站内容

弥补现有的58同城，吉林市乌拉圈等网络平台的不足，让农民真正获益。设想网站模块包含的主要内容设计如下：高校和农村互动的循环系统。

首先在吉林市北华大学林学院实行试点工作，构建教师小组、学生小组。定期下乡为农民讲解病理以及讲授基本种植和培育知识。并在平台设置在线问答、全程监控病苗等网络咨询。

一是构建技术教师小组：基于北华大学林学院的优秀师资团队（各级各类教师123人（含校职能部门4人，但其学科在学院），其中教授（含研究员）28人，副教授（含高级实验师）42人；博士42人，在读博士16人、硕士48人）。

二是构建大学生法律顾问：鉴于农民的文化水平不够高，导致很多纠纷无法找到合理的方式解决并且没有良好的法律维护权益意识。因此，可以在我校法学院建立专门的法律顾问小组，既可以解决乡村实际问题，又可以提高大学生的社会实践能力以及随机应变能力，实现双赢。

三是构建大学生课外学习小组：可以在本科、硕士、博士组分别设置初级、中级、高级等不同研究层面的学习小组，针对农业的简单复杂等不同等级的问题进行分层解决。

四是在线提问：鉴于网络的发展，以及网络在农村普及的现象，针对一些交通不便的乡村想解决农业问题的不便和棘手，我们提供了在线提问。平台有专门的资深教师和在校大学生在线回答。

五是农业动态播报：由于农民的文化水平过低，对吉林市的农作物动态并不是很了解，也没有专业人士为此提供良好的指导，故设置模式。定期的农业动态资讯让农民更加了解气候变化、适宜养殖品种以及各农作物的价格等。通过这样的校村互动模式，实现农村与高校的双赢局面。

参考文献

[1]章雷.“傍校村”现象的特征分析及其改造模式初探[J].山西建筑，2004，（18）：42-44.

[2]刘辉，李嘉华.现代教育理念视角下的高校校边村更新改造[J].山西建筑，2012，（08）：8-13.

[3]周意坚，肖月华，李规. 新农村建设视角下校村合作模式研究——以娄底职业技术学院与中阳村产学研合作为例[J].职教与经济研究，2011，（01）：23-27.

作者简介：宫子钧，在读本科生，研究方向：数学与信息计算科学。

通讯作者：赵雪，博士，副教授，研究方向：研究方向：运筹与优化。