提醒的力量

彭艳如

第四节下课铃响了，我与同事一起朝食堂走去。经过二楼走廊时，眼前一幕让我们怔住了：几个男孩子围着一株怒放的茶树，嘴里念念有词，同时，几双手不自觉地摘着树叶。我与同事走了过来，几位孩子见状，满脸通红，赶紧退出了花坛。

“为什么要摘树叶？”同事问几位同学。他们谁也不做声。

“你们是不是误以为这是我们平时喝茶的茶叶，在做采茶郎？”面对几个六年级的高个子男孩，我试图用幽默缓解当时的窘境。几位孩子脸上也有了些许放松。

这时，不知是哪位同学悄悄地将班主任请到了现场。班主任的出现，让刚才稍微缓和的氛围再次凝固。

围观的学生越来越多。这时，又有一个孩子出现在刚才那株茶树前，情不自禁地扯着刚刚冒出新芽的树叶。

看来，孩子真不是故意的，而是实实在在的不自觉，而且已经形成了这种习惯。

如何扭转孩子的这种习惯？

有学生提议：罚他们去抓校园里那些摘树叶、踩花坛等破坏环境的人。

这个建议确实不错，在感同身受中强化纪律意识与文明规则，孩子的文明习惯应该就会慢慢养成。但“罚”与“抓”两个字却让人听起来特别刺耳。

于是，我开始了与孩子的对话：“孩子们，刚才看到你们几个摘树叶的情形，我很不舒服。因为，春天万物生长，需要阳光、雨露，更需要我们的善意与呵护。你们几位刚才无意的行为已极大地伤害了校园的花草树木。现在，老师不批评大家，但是要提醒你们，下次不能这样做。记住了吗？”

几个孩子看到校长没有批评的意思，长长地吁了一口气，有一位孩子甚至开始“叭嗒”“叭嗒”掉眼泪。

我用纸巾帮孩子擦掉眼泪，接着说：“为了让更多的孩子能爱护校园的一草一树，我请大家从下午开始，每位同学也像校长一样去提醒几位不经意踩踏花草的同学，用笔记下他们的名字，帮助他们改正。如果完成得好，我提议大队辅导员任命你们为环保小卫士，好不好？”

几个孩子使劲点头。

下午放学，几位孩子跑到我办公室，像携带了战利品一样，将上面写有密密麻麻名字的小纸片交给我：“校长，这些都是我们利用下课时间提醒的人，他们都说会改。”

看着眼前这几位满是成就感的孩子，我内心满是感慨。教育是成全，是关注，更是站在儿童的视角去理解与关爱。

我狠狠地表扬了他们。同时，也推荐这几位孩子加入到了学校环保小卫士的团队中，每天看到他们活跃在学校的各个角落，看到他们态度极其认真负责地提醒其它犯錯的孩子，看到被提醒的学生也自觉地加入到环保小团队中，我真切地感受到了提醒的力量。

（作者单位：长沙市芙蓉区东风小学）