为心灵“解压”

阳雪

现在，校外培训愈演愈烈，学生学校学的知识不能被高效吸收，反而依赖课外“反刍”，让本就沉重的课业有增无减，多姿多彩的生活被学业占据，以学为乐渐行渐远。同时加重了家庭負担。每个孩子都是家国的未来，青春本应酣畅，为学之路漫漫，学子、老师、学校乃至社会都该以正确的姿态为心灵“解压”。

主动学习可谓进步之阶。民国的熊伯伊曾作《四季读书歌》一首，作为自己的座右铭，歌曰：“春读书，兴味长，磨其砚，笔花香。读书求学不宜懒，天地日月比人忙……”他极力描绘在美好岁月里读书的场景，指出求学的正确态度是不怠惰，应当通过勤奋学习来充实自己。又有欧阳修的“驿亭幽绝堪垂钓，岩石虚明可读书。”诗人认为任何幽明之地皆可成为静心修习之所。古人尚且提倡主动学习，可是反观现世，有些学生九门功课课内不勤，却妄想依靠课外增补力挽狂澜，面对学校与校外的双重压力，最终走向了恶性循环的被动学习，再难有“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲”的境界，可见唯有主动学习才是进步的阶梯。

以学为乐、终身学习，是学之心境。不由得忆起我的求学时光。那时，课业之余、每个假期，母亲都支持我参加社会实践，希望我能从劳动中收获快乐。虽然经常在书店邂逅唐宋诗词的韵致、历史书籍的浩瀚、西方文学的浪漫，但是直到高中我都未曾耽误健美操的练习。提到童年，感觉那是我最快乐的时光，从未上过什么培训班。如今我依旧保持运动和不断学习的习惯。元人翁森一首《四时读书乐·冬》写尽为学者应有的姿态，“木落水尽千崖枯，迥然吾亦见真吾。坐对韦编灯动壁，高歌夜半雪压庐。地炉茶鼎烹活火，一清足称读书者。读书之乐何处寻？数点梅花天地心。”终生学习的能力是学生阶段应该锤炼的品质，这种以读书作为自己的志趣与乐业，于读书中见真我，山水案头皆文章，天地周遭皆可为乐，应是学子的心境，也是作为教育者的职责。

让校外培训困住学生身心实非良策。于学生而言，我们应注重课堂学习，高效地完成自己的学习任务，遇到问题，要勤动脑，学会独立思考，不依靠别人，养成有问题及时解决的好习惯。于老师而言，提高自身教学水平是永恒的课题，坚守教育初心，不以盈利心对待教育。于学校而言，应增强自身的办学实力，让每个学生享有公平而优质的教育。社会应推进教育公平，加大整改力度，规范校外培训市场，也完善人才培养与评价机制，不让学生与家庭生活在重压与失效的恶性循环中。

青年兴则国家兴，青年强则国家强。愿莘莘学子能在主动学习与终身学习中追寻责任与担当。校外培训或补课不应成为学子之困。心灵之压若解，鸿鹄之志必立。