农村初中语文课堂提问原则及方法研究

肖岳好

摘要：当前，在我国实施新课程教学改革的发展背景下，农村初中语文课堂教学也发生了一定的改变。农村初中语文课堂提问原则及方法分析，成为语文教师重视的教学内容之一。语文教师需要结合农村初中语文课堂教学活动开展的实际情况、教学设施以及学生的学习状态，优化教学方法，有效提高学生的学习效率。本文将简要分析，农村初中语文课堂提问原则及方法方面的相关内容，旨在进一步促进农村初中语文课堂教学活动更好的开展下去。

关键词：农村；初中语文；提问原则；方法

前言：

在实际教学活动中，农村的教学条件与城镇学校相比，仍存在一定的差距。农村初中语文课堂提问原则及方法分析，是为了在现有基础之上，有效完善语文课堂教学中存在的问题，为学生创设良好的学习氛围，激发学生参与学习的积极性，有效提高学生的学习效率。同时，有效初中语文课堂提问原则及方法，也可以在很大程度上，提高语文教学质量，帮助学生全面参与到学习活动中，不断提高自身的学习效率。因此，农村初中语文课堂提问原则及方法研究，具有一定的积极意义。

一、农村初中语文课堂提问原则

（一）普遍性和示范性

我们都知道，学生的语文水平存在一定的差异，语文教师在进行提问的环节，就需要综合班级学生的语文学习状况，注意提问的难度和学习进度，以调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的学习热情。普遍性和示范性，就是农村初中语文课堂提问原则中不可缺少的内容。同时，教师还应针对不同层次的学生，进行有效的提问，才能促使学生更好的参与到学习活动中。

（二）计划性与和谐性

在语文课堂教学活动中，语文课堂提问的计划性与和谐性原则，主要是指语文教师在进行提问的时候，应强调问题的计划性、目的性，促使提出的问题与课堂教学活动紧密相关，充分尊重学生的主体学习地位，鼓励学生表达自己的想法，接受学生的想法，并鼓励学生勇敢的参与到提问活动中，有效提高学生的学习效率。

（三）层次性和递进性

在实际教学活动中，为了有效提高语文课堂教学效率，语文教师还需要重视提问的层次性和递进性原则，尽量促使提出的问题，能够具有层次性和递进性，让学生更容易接受的问题，才更能引起学生与教师之间的互动和共鸣，对于及时发现学生存在的学习问题，也具有一定的积极性。通过这样的提问方式，了解学生的真实学习状态，也有利于调整教学方案。因此，层次性和递进性，是初中语文课堂提问原则中很重要的一点内容。

二、农村初中语文课堂提问方法

（一）抓住文章关键，激活学生思维

在开展教学活动的环节中，为了提高教学质量，语文教师应完全了解教材的内容，在制定教学计划的时候，抓住文章关键，鼓励和引导学生有效参与到教学活动中，激活学生思维，找到关键词进行提问，促使学生能够全面了解文章所表达的中心思想和内容，感受到学习的乐趣。例如：在进行鲁迅《故乡》一课的学习中，教师可以针对学生的学习状态，设计本文在内容上和情感上主要表达的内容，鼓励学生进行思考。

（二）分层设计，循序渐进

在语文课堂加血中，分层设计，循序渐进，是初中语文课堂提问方法之一。通过分层设计，循序渐进方法，缓解学生的学习压力和紧张的情绪，将提问的问题，化大为小，引导学生的思维向深度发展，促使学生可以深刻的理解文章的内容，逐渐提高学生的学习效率。并针对学生存在的问题进行分析，优化教学方案，让学生在快乐的学习氛围中感受到学习的乐趣。因此，分层设计，循序渐进的提问方法，有利于活跃课堂氛围，提高学生的学习效率。

（三）发散性提问，促进学生思维发展

在实践教学活动中，发散性提问，促进学生思维发展，也是初中语文课堂提问方法之一。在开展教学活动的环节，语文教师可以通過发散性提问的方式，吸引学生的注意力，帮助学生及时解决遇到的问题，促进学生思维发展，使学生可以全面参与到学习活动中，有效提高自身的学习效率。因此，语文教师要充分重视这一提问方法，优化教学中存在的问题，不断提高教学质量。

结语：

综上所述，在我国新课程教学改革的发展基础之上，农村初中语文课堂提问原则及方法研究，有利于提升农村语文课堂的教学水平，促使语文教师可以及时的帮助学生解决遇到的问题，激发学生参与学习的积极性，优化课堂教学中存在的问题，帮助学生逐渐养成良好的学习习惯，进而实现语文课堂的教学目标。初中语文课堂有效提问原则及方法，可以缓解学生的学习压力和紧张情绪，提高学生的学习效率。因此，农村初中语文课堂提问原则及方法分析，对于提高学生的学习能力和学习效率，都具有一定的帮助。

参考文献：

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[2]雷振览.农村初中语文教学提问艺术的概述[J].教育界：综合教育研究（上），2017，（2）.

[3]丁俊林.农村初中语文课堂上提问方式的多样性[J].中学课程辅导（教学研究），2015，（24）：70-70，71.