初中语文作文教学问题分析及方法

蒋冬生

摘要：初中语文教学的开展过程中，作文是非常重要的组成部分，对于学生的言语能力进步，以及表达方式的改进，包括人际交往能力的改善等，都能够产生较大的影响力。初中语文作文教学的开展，必须坚持对自身的问题做出深入的分析，按照针对性的方法来处理，减少问题的反复出现，从而完善初中语文作文教学体系，帮助学生在自身的素养上，获得更好的提升。文章针对初中语文作文教学问题及方法展开讨论，并提出合理化建议。

关键词：初中；语文；作文；教学；方法

从客观的角度来分析，初中语文作文教学的过程中，有些教师依然在通过传统的方法来完成，对于教师的观点和理念，并没有良好的实施，此种情况下，很容易导致学生的能力得不到良好的发挥，而且在作文特长上没有获得积极的培养，这对于初中语文作文教学的进步，无形之中造成了很大的阻碍现象。为此，初中语文作文教学的进行，必须不断的做出改进，对于多方面的工作更好的提升。

一、初中语文作文教学的问题

新时代的教育工作中，必须不断的开展创新教育，尤其是在初中语文作文教学方面，传统灌输式方法的应用，不仅无法取得理想的成绩，还会造成很大的负面影响。结合以往的教学经验和当下的教学标准，认为初中语文作文教学的问题，主要是表现在以下几个方面：第一，初中语文作文教学的进行，未能够按照体系化的模式来开展，师生之间的沟通交流，以及对学生的引导等，都没有取得良好的效果，这对于学生的进步，将会造成潜在性的影响，而且无法对学生的作文素养更好的巩固。第二，初中语文作文教学的工作开展，教师对于自身的反思力度较低，完全将责任和问题归结到学生的身上，同时无法在教育的综合进步上取得良好的效果。

二、初中语文作文教学的方法

（一）加强案例分析

就初中语文作文教学本身而言，想要在日后的教育工作开展上取得更好的成绩，应坚持对案例分析做出良好的实施。例如，人教版初中语文教材中，话题作文的数量较多，而且多数表现为学生自拟题目的现象。此种情况下，可以对某些话题做出探讨和研究后再进行题目的拟定。比如现阶段的作文在于表达学生的真情实感，可以将《亲爱的》电影概述作为话题，让学生自拟题目，对于自身的感悟进行表达，并且提出一些看法和观点，或者是结合自身的亲身经历，以及周围一些事迹来进行描述。这样教育的好处在于，能够对学生的内心产生更好的触动效果，同时在学生的综合进步上，奠定了坚实的基础。

（二）加强文章主旨分析

从客观的角度来看，初中语文作文教学的过程中，想要让学生在作文能力上得到更好的提升，还要在文章主旨上更好的把控。例如，学生体罚、教师收礼、家长与学生的矛盾等，都是比较热点的话题，尤其是在中考的前后，更加会引起社会上的较多分析。此时可以教育学生，对不同的话题进行探讨分析。以家长与学生的矛盾为例，在书写相关文章的过程中，必须明确家长与学生的矛盾内容、矛盾来源、矛盾解决方法，从而帮助学生在作文的思路上更加明确，为日后的教育改进，提供更多的指引。

（三）加強教学评价

从长远的角度来看，初中语文作文教学的过程中，想要更好的提高学生的作文成绩，可以在教学评价上不断的巩固，由此来提高学生的综合成绩。例如，当学生的作文书写过于普通的情况，应该教育学生从言语的表达方式上不断的巩固，最大限度的提高教育的综合效果，在词汇的积累上不断提升。另一方面，如果学生在文章的架构上不够清晰，则需要在教学的评价上，对于学生做出更好的指引，促使其能够对提纲更好的分析，这对于学生的文章书写进步，能够提供较多的改善效果。综合而言，教学评价的进行，既要对学生的优势高度明确，又要在劣势上积极的指引和弥补。

三、初中语文作文教学的发展

现如今的教学工作开展中，初中语文作文教学的体系不断健全，未来的教育工作进行，还有很多的地方需要努力。首先，初中语文作文教学的多媒体技术应用，要让学生对一些时事热点高度关注，针对作文的抄袭现象积极的杜绝，要教育学生不断的加强作文原创性。其次，对于满分作文、零分作文的极端现象，要做出对比分析，帮助学生在知识的掌握过程中，能够不断的取得更好的效果，在个人的作文积累上，取得更好的效用。第三，初中语文作文教学的定期总结不能放松，师生要相互沟通、相互评价。

总结：

通过对初中语文作文教学做出良好的改进，很多教育任务的完成，都可以取得良好的效果，日后的教育工作进行，必须做出深入的完善，坚持按照多元化的教育手段来完成，促使学生的作文成绩，以及个人学习能力可以获得较好的提升。相信在未来的教育工作中，初中语文作文教学的成绩可以得到更好的巩固。

参考文献：

[1]王宗莹.困境分析，对策研究——初中语文作文教学困境分析及对策研究[J].读与写（教育教学刊），2018，15（04）：75.

[2]林卫萍.初中语文作文教学困境及对策[J].福建教育学院学报，2018，19（03）：28-30.

[3]杨桃.初中作文教学中整合层递式教学理念研究[J].文学教育（下），2018（03）：112-113.