校园微电影德育实践研究

姜峰 江苏省高邮中等专业学校

近年来随着计算机网络的快速发展以及智能手机的普及，网络视频迅速走进我们的生活，各种网络和自媒体平台爆炸式的发展，让微电影得以快速传播。

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。中职生普遍存在自我管理能力缺乏，纪律性不强的现象，所以中职生的德育教育一直令老师头疼。在探寻德育教育新途径的路上，我发现通过学生容易接受的微电影形式作为切入点，展开德育工作，学生容易接受，老师也会从中受益。

1 校园微电影促进学生个体成长。

校园微电影作为新时代的产物，因其具有较强的视觉冲击，更容易让学生接受。

1.1 提高组织能力，协调能力，培养学生的集体荣誉感和团队协作精神

手机、微型相机等的普及让微电影的拍摄制作走下神坛，只需一部相机，拍摄些简单的画面，进行简单的后期处理即可完成一部微电影的制作。微电影慢慢在校园发酵、升温并流行起来。

“从生活中来，到生活中去”是德育的根本。学生可以以自己独特的视角，利用镜头记录生活中的点点滴滴，张扬青春活力，表达自己真实的情感。

1.2 微电影内容丰富、生动直观，蕴藏着无穷的德育资源

每周二的班会课，校园电视台都会组织播放微电影。由于各种类型的微电影对学生的德育工作侧重点不同。所以我们会根据学校的实际情况播放各种题材的微电影。然后组织学生写观后感，切实提高德育效果。引导学生对照电影剧本中积极的角色，反思自己的不足，促进自身成长。

按题材来分，常见的微电影类型有励志奋斗类、青春爱情类、专业技能类、文明礼仪类、心理情感类、校园生活类、感人亲情类、个人成长类等等。

由于拍摄微电影成本高，周期长，很多时候我们会从网络上选择适合学生题材的微电影供学生观看。例如江苏职教传媒网站、中国校园影视网等，其中中国校园影视网是一个非常好的校园微电影网站，被称为“校园电影院”。还有一些比较优秀的视频网站，如优酷、爱奇艺等。

找到了微电影资源后，我们会在不同时期选择不同题材的节目供学生观看。刚刚开学不久，很多学生对新的校园还很陌生，我们会给学生看《招生宣传片》。看完之后学生就能对学校的概况有个大概了解，为学生更好的适应新的校园生活打下基础。开学一段时间后，很多新生不能从中考失利的阴影中走出来，学习没有目标，生活没有动力，一切都很迷惘，做什么都拿不起劲。针对这种情况，我们选择了个人成长励志类的微电影《有梦就有未来》，看过之后，学生感觉自己有了榜样，有了动力，原来职教生也能干出大事业。每到春暖花开的时候，校园内都会出现很多谈恋爱的现象，由于年龄不大，对“爱情”缺乏理解，为了避免学生为情所困，甚至做出傻事，我们主动出击，积极引导，选择青春爱情类的微电影《风》供学生观看。男主角那句“只要你张开双手，风就会为你停留。”给学生留下了深刻的印象，为青春懵懂，内心迷茫的少男少女指明了方向。

2 校园微电影促进班级、校园的管理。

场景一:时间:星期一早读课。地点:教室门口。老师甲:“今天怎么又迟到了？”，学生乙:“今天睡过头了”，老师甲:“你怎么天天睡过头，说了多少次了，怎么还是迟到呢？”，学生乙:“……”。

这类场景每天都在我们身边上演，传统的耳提面命式的说教作用已不明显，学生也不容易接受，考虑到学生对视频等媒体形式的热爱，决定利用微电影的形式对学生开展德育教育。

起初我们依托校园电视台，每周播放学生常规管理视频，主要是曝光各个班级违纪违规的情况。比如早读课迟到，晨读不认真，上课睡觉，上课玩手机，校园内骑车，不穿校服，乱扔乱抛，偷偷购买外卖等情况。部分同学在被爆光之后，感觉颜面尽失，下次他就不敢了。虽然曝光后部分同学有所收敛，没有那么明目张胆了，但是还有个别人偷偷摸摸的犯错，躲着镜头违纪。说明学生没有从内心认识到自己的错误。为了让教育更加深入人心，让他律变为自律。我们专门有针对性的制作了有完整故事情节的微电影，学生不但乐于接受，还能主动接受教育。

比如，开学之初，新生刚刚入学，校园内出现很多不文明的现象比如校园内骑车，乱扔乱抛，上课开小差等等，针对这种情况，我们组织拍摄了校园微电影《我文明，我快乐》。为了加大宣传效果，营造氛围，我们特地举行了盛大的开机仪式，然后面向全校挑选演员利用课余时间组织拍摄，微电影拍好之后，在校园电视上循环播放。为了防止学生看完就忘，究竟有没有教育效果，我们不得而知。考虑到这种情况，我们通过政教处通知学生写观后感，并且进行评比。这样一来，学生就加深了印象，慢慢地将学校的要求内化为自己的自觉行为。

微电影更好的促进了班级管理，也促进了学校的管理。

3 校园微电影促进教师的成长

每周一下午学校都会召开全体教师会议。除了布置工作以外，最首要的任务就是进行教师德育教育及专业成长教育。以往开会“一言堂”的局面俨然已不适应时代要求，所以每次开会之前，学校都会安排播放10分钟左右的微电影。这种新颖的德育形式老师更易于接受，效果也明显好于以前。

例如近期部分老师出现了职业懈怠现象，领导了解情况后，给老师观看了微电影《一个老师的学校》。该影片讲述了一个从大山走出的孩子，大学毕业后重回大山，做了一名老师，不但给山里的孩子传授知识，还帮助他们认识大山外面的世界，帮助他们走出大山。为了山里的孩子，男主角奉献了自己的青春和热血。大家看了之后都很感动，对比电影中的主人翁，反思自己的不足，缺乏奉献精神。

校园微电影已成为校园德育的新途径，加强了师生沟通，强化了学校管理，促进了学生和老师个体发展，让学校德育工作上升了一个新台阶。