信息化背景下高校计算机实验室特色化建设模式

谭进 何秀姬 广东轻工职业技术学院

1 高校计算机实验室的功能与教育维度

十九大新闻发言人教育部部长陈宝生介绍，过去5年我国各级各类学校互联网的接入，从20%提升到90%以上。其中对于高校计算机实验室的投资比例空前之高，但是在扩大信息化建设的同时，也要提升高校计算机实验室的利用率，才能将教育资金转化为人才培养效果。而目前高校计算机实验室的主要功能是基于两重教育维度而设计的辅助教学功能。其一，普通非计算机专业学生，可以通过计算机实验室学习办公自动化等辅助性学科。其二，计算机相关专业学生需要通过计算机实验室练习相关专业内容，如视觉传达专业需要在计算机实验室练习AutocAD、Access、3D MAX等软件应用课程内容。虽然在计算机非专业与专业教育中计算机实验室的应用比例较高，但是并未完善并发展特色化建设，导致其应用效率并未达到预期的合理开发程度，并不利于我国教育体系的全面信息化发展。

2 信息化背景下高校计算机实验室特色化发展方向

信息化背景下高校计算机实验室特色化发展要求凸显，是否能够辅助更多学科完善教学课程设置尤为重要。同时计算机专业课程设置，能否达到企业方实际用工要求，也是必须完善的教学内容之一。因此，在信息化背景下，高校计算机实验室的特色化发展方向主要为三个方面:一方面，必须高度契合信息化教育时代诉求，以计算机软件技术与硬件设备的及时更新辅助教学科目的具体要求。另一方面，必须贴近学生的专业发展方向，多数专业在课程设置上融入了前瞻性较强的内容之后，对于计算机实验室的具体功能也提出了全新要求。以编程专业为例，以往时期在教学过程中仅需要讲解C语言、VB程序、.NET程序等设计内容，而目前针对APP和JAVA编写程序的应用普及，在计算机实验室的建设方向上也亟待完善。除此之外，必须适当补充教学前沿重点与难点。由于计算机网络技术、编程技术、硬件技术、软件技术的发展速度极快，日新月异的前沿科技已经严重影响教学质量的对接性。如果高校计算机实验室无法完成更为前沿的教学功能输出，那么学生本身的创新能力与实践能力都会有所弱化。因此，高校计算机实验室必须建立完善前沿性更新模式与体系，以便支持计算机专业教学与非专业教学的功能性需求。

3 信息化背景下高校计算机实验室特色化建设方法

3.1 由企业方提出信息化能力具体要求

高校计算机实验室的特色化建设不能凭空想象，契合实际教学需求才能辅助教学科目提升教学质量，盲目投资开发建设只能无形增加教育资金，而且浪费教育资源。因此，从高校计算机实验室的应用维度分析，以企业方提出信息化能力具体要求，并由高校根据自身的实际情况开发计算机实验室的相关辅助教学功能才更为实际。为此也需要高校加强与企业方的沟通与交流，实现双方硬件系统与软件系统的优质对接，才能真正支持计算机专业教育与非专业教育普遍提升，达到预期的实践教学前瞻性与实用性。

3.2 由各专业教研组开发设计创新课程

在收集了企业方计算机应用方向的具体信息之后，需要高校各专业教研组开发适合当前计算机实验室广泛应用的教学科目。其教学科目的设置内容需要具备较强的信息化拓展维度，以便加强教学内容与前沿科技成果的融合度与契合性，最终达到优化教学课程设置的特色化发展要求。当普遍教学科目具备了较高的计算机实验室应用率之后，才能有助于非计算机专业教学的课程普适度。而计算机专业教学的课程内容设置，也需要通过不断更新计算机实验室的软件和硬件配置，达到符合当前创新类教学课程的合理配置，最终完善高校计算机实验室的特色化发展，支持计算机专业与非专业教育的双向发展功能需求。

3.3 不断更新计算机实验室软硬件条件

计算机技术不断发展，其软硬件的更新速度极快，高校计算机实验室在更新相关设备的过程中不能过于盲目。应当以企业方的发展方向，本校的自身本学实力，以及各专业教师的具体需求作为特色化建设的基础。以便在提高计算机实验室实用性与使用效率的基础上，降低开发投资成本，保证特色化建设并不占用大量教育资金，才能在特色化建设的道路上优化配置教学内容与更新设备的比例，支持高校信息化教育的革新与可持续发展。最终以最低的建设成本，完善高校计算机实验室的特色化建设，支持现代化教育的不断完善。

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