任务驱动教学法在中职计算机基础课教学中的应用

颜红限 仁怀市中等职业学校

中职学校是培养专业人才的摇篮，特别是随着科技信息化的快速发展，中职学校的每一个专业基本上都开设了计算机基础课，但由于中职学生的学习意识以及学习能力比较薄弱，因而基础课教学质量和水平不高，这已经成为制约中职计算机基础课教学的重要因素。任务驱动教学法具有很强的激励性，能够使学生以一个任务作为中心，通过好奇心的驱使，能够进行深入的学习和研究，进而达到良好的学习效果。因而应当积极探索中职基础课教学中有效应用任务驱动教学法的措施。笔者通过多年的教学实践，认为要想在中职计算机基础课教学中更好的应用任务驱动教学法，重点要在以下几个方面加强。

1.提出明确任务

要想在中职计算机基础课教学当中更好的实施任务驱动教学法，首先必须高度重视任务设计，要提出既明确又具体的任务。这就需要加强对学生的调查和分析，找出学生的兴奋点，根据学生的兴奋点提出明确的任务，这样能够使任务更具有吸引力，学生在完成任务方面更具有积极性。这就需要教师在设计任务的过程中，要结合计算机基础课教学目标进行设计，既要从学生的基础出发，又要与学生的实际情况相衔接，同时还要通过综合化、梯度化、开放式的任务设计，使学生在应用能力方面得到培养和锻炼，这是任务驱动教学法在任务方面至关方面。任务确定之后，教师还要对任务进行分析，引导学生制定方案，学生既可以单独完成，也可以采取探究式的方式合作完成。

2.突出学生主体

中职计算机基础课教学过程中，在实施任务驱动教学法方面，最为突出的就是要突出学生的主体地位，让学生参与到任务驱动教学中来，而教师则要在指导方面下功夫，这将有利于培养学生的自主学习能力，同时也能够让学生的实践能力以及创新意识得到加强。这就需要教师在教学的过程中，要牢固树立“以人为本”的原则，让学生参与到任务设计中来，比如教师可以征求每名学生的意见和建议，从学生的兴趣出发，按照教学大纲的要求，通过有效的融合，教师不能大包大揽，否则就使任务驱动教学法失去了本来的意义和价值。突出学生主体作用，还要让学生积极探索与自身相适合的完成任务的方法，学生除了要查阅计算机基础课本之外，还要通过网络等渠道查阅相关资料，确保任务能够如期完成。

3.强化教师引导

中职计算机基础课教师在运用任务驱动教学法的过程中，一定要正确处理好自身的定位，教师要重点在引导方面下功夫。任务确定之后，教师要充分发挥学生的作用，根据不同学科特点，合理设置教学任务，让学生独立或者合作完成任务，教师则在学生遇到困难或者问题的时候给予及时的指导。为了能够实现随时随地进行指导，教师可以建立任务驱动教学微信平台、QQ群等社交平台，当学生在完成任务过程中出现的任何问题，教师能够进行随时随地的解答，由于学生都在一个平台之上，学生之间也可以进行讨论，都还可以对学生的讨论情况进行分析、总结和评价，这样能够使教师的指导作用得到更有效的发挥，也能够使学生通过现代信息技术更好的学习计算机基础课，可以说是一种良好的任务驱动教学平台。

4.完善教学模式

在中职计算机基础课教学中更好的实施任务驱动教学法，还必须对教学模式进行完善，最为重要的就是要将相关的教学方法与任务驱动教学法紧密结合起来。从任务驱动教学法的特点来看，最为重要的就是激发学生的学习兴趣、培养学生的自学能力，因而应当将探究式教学法、情感教学法、分类教学法等与任务驱动教学法紧密结合起来，这将有利于推动任务驱动教学法取得更大的成效。比如可以将分类教学法与任务驱动教学法结合起来，根据不同学生的不同特点、不同优势、不同兴趣，对学生应当完成的任务进行分类，这样能够使学生更容易完成任务，也能够使学生的积极性更高，在此基础上再引导学生完成其他任务。

综上所述，对于中职计算机基础课教学来说，是中职专业的必修课，但由于学生的基础以及兴趣不同，因而要想使中职计算机基础课教学取得实效，最为重要的就是要激发学生的学习兴趣，而任务驱动教学法具有很强的激励性，同时还能培养学生的学习兴趣以及自主学习能力。这就需要中职学校在计算机基础课教学方面要积极探索符合实际的任务驱动教学法，特别是要在提出明确任务、突出学生主体、强化教师引导、完善教学模式等方面下功夫，使任务驱动教学法的应用取得更大成效。

[1]王影.任务驱动教学法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用[J].科技信息,2015（09）

[2]万莹.浅谈任务驱动教学法在中职计算机基础课教学中的应用[J].广东科技,2015（18）