基于人机互动的多媒体在计算机教学中的应用研究

魏小燕

（甘肃省体育运动学校，甘肃 兰州 730020）

随着计算机专业的教学改革不断推进，加上多媒体技术的不断普及，目前很多学校的多媒体硬件和软件都比较齐全，也为多媒体在教学中的应用提供了极大的帮助。由于多媒体具有非常多的优点，其可以把文字、视频、动画等相互融合，然后展示给学生，让学生在有声有色的课堂上学习就不会显得非常单调了，这也是多媒体教学在学校被广泛应用的原因。目前我国正处在素质教育的阶段，利用多媒体的生动形象性可以把学生吸引到课堂中来，不但能够提高教学的质量，还能够帮助学生提高综合能力。而且从目前的形式来看，多媒体教学已经是目前我国教学发展的趋势，在未来的一段时间内将逐渐取代传统的教学。

1 多媒体技术教学特点

多媒体教学目前是课堂上常见的一种教学模式，其主要是利用计算机和一些硬件、软件组合在一起，然后把计算机中与课堂相关的动画、视频、图片等展示给学生，能够把学生吸引在课堂下。多媒体教学展示给学生的都是教师在课下精心制作的与课堂相关的知识点，由于传统的教学模式让这些知识点变得比较枯燥无味，随着多媒体教学的出现，这些枯燥无味的知识点变得更加形象化、生动化，从而不断提高学生的学习兴趣。多媒体技术具有丰富的内容，其中包括视频、图片等，这些视频和图片能够比较直接地让学生理解，同时学生还能够通过这些全新的教学方式来提高自己学习的主动性。

在多媒体的制作过程中教师要花费大量的时间，制作也相当复杂，例如：在多媒体制作中最简单的就是把知识点制作成图片的形式，除此之外，教师还可以把知识点做成视频或者动画的形式，视频和动画的形式相对比较复杂，而且花费的时间也较长，制作完成以后还要进行编辑。这几种方式都能够得到学生的喜爱，从而提高了学生的学习能力[1]。

2 多媒体技术在计算机教学中的作用

2.1 直观形象，非常容易帮助学生理解

由于计算机专业的内容相对比较抽象，并不能非常容易地被学生掌握和吸收，加上计算机专业的逻辑性还比较强，这种情况如果使用传统的教学模式学生基本上没有任何兴趣，加上很多学生自主学习能力较差，使得计算机专业的教学越来越困难。多媒体教学可以克服这种困难，可以把一些抽象的知识形象化，学生掌握起来就比较容易。比如，在计算机专业中有“系统”这个概念，教师可以把这个概念比作人的躯体，这样就更加形象地把这个概念展示给学生，这样就把比较抽象的知识点形象化，学生接受起来也相对容易。

兴趣是最好的导师，也是学生能够主动学习的最大源头，其能够帮助学生提高自主的学习能力，让学生积极地去思考和探究新知识，增加学生的求知欲。要达到这种效果教师就要花费很大的工夫，还需要有更多的教学素材[2]。

2.2 直观演示，突出教学重点和难点

计算机专业的知识是抽象的，因此必须把这些抽象的理论知识和实践结合在一起才能帮助学生去理解。因此学生要学好计算机知识就必须掌握好理论知识，然后再把理论知识应用到实践中来，同时还能够在实践中巩固理论知识。由于计算机的教学大部分都是操作性的，学生要亲自去操作才能掌握计算机的一些知识。如果没有多媒体教学，只是靠教师在黑板上写操作步骤，即使写满整个黑板学生依然不会掌握操作的步骤，这样就大大降低了学生学习计算机的兴趣和欲望。为了解决这个问题，通过研究可以通过软件和硬件的结合，让教师来控制学生的电脑，学生可以在自己的电脑上看清楚教师的操作，同时看不明白时还可以举手提问，还可以对教师的操作进行录像，当有些学生跟不上教师的节奏时可以回看录像，这样就可以直观地利用多媒体有效地提高教学的效果，学生在了解的操作框架后就可以通过练习来迅速掌握操作的步骤。

2.3 人机互动性好、教学质量高

科学家认为人在获取知识时大部分还是依靠视觉，多媒体教学主要是给学生展现的视觉的内容，这样可以极大地方便学生去获取外部的知识，比如通过观看视频、图片、动画等。除此之外还可以通过多媒体中的声音让学生掌握教学的内容，这样视觉和听觉的结合就相当完美，能够较好地发挥出学生的主体性。比如教师在进行计算机专业的教学中可以把一些知识制作成比较震撼的视频或者动画，再配上声音，这样就会给学生一种震撼的感觉，使得学生的记忆能力大增，提高了教学的质量。同时还可以增加学生对计算机专业的好奇心，给学生留下很好的印象[3]。

2.4 提升学生的个性发展

由于在计算机的学习中需要大量的实践，因此学生在学习计算机时可以通过大量的实践来提高学生的动手能力。由于多媒体大都是有声有色、图文并茂的，能够给学生营造一种学习的环境，可以增加学生的学习积极性。在这种环境中学生还可以积极思考教师提出的问题，学生通过自主的探究去掌握这些问题。除此之外，有些学生还能够找到很多种的解决方法，这种比较直观的教学方式可以使得计算机专业的教学达到事半功倍的效果。

3 多媒体教学存在的问题

3.1 教学模式没有创新

目前虽然多媒体教学都应用到了教学中来，但是很多教师还是比较传统的应用，没有任何创新的内容，这样使得多媒体教学的发展停滞了，甚至还有很多教师根本不了解多媒体的用意，仅仅是把教学的内容投影到白板上，不能抓住教学的重难点。比如在计算机编程的过程中，很多内容都比较抽象，教师在编写多媒体课件时仅仅是把内容编写上去，这样学生就无法理解多媒体上的内容，这样学生学习起来就比较吃力，根本无法体现出多媒体的价值。

3.2 教师的多媒体教学业务能力相对较低

目前很多教师在使用PPT时仅仅是演示功能，在动画的制作、视频的剪切方面根本达不到要求。因此很多学生还是像以往一样厌倦教学的内容。产生这种现象的原因是教师没有这种专业的知识，同时也缺乏这种专业的培训。因此学校必须要经常举行专业的多媒体制作培训，这对教师的教学会有积极的推动作用。除此之外，教师本身缺乏多媒体的基本素质，不能掌握多媒体的基本要点，也不能把好的素材应用到教学中来[4]。

4 多媒体在计算机教学的应用策略

4.1 发挥以学生为教学主体的地位、大胆创新教学模式

由于计算机学习中需要接触过多的概念性知识、在学习这些知识时、会比较枯燥和乏味、也容易降低学生学习的积极性，因此教师必须要充分利用各种手段来提升学生的学习情绪，通过各种方式来帮助学生掌握学习要点。

4.2 强化教师的多媒体教学能力

多媒体教学远远不是简单地利用PPT进行教学即可，还需要掌握多种软件的操作，这样才能真正将多媒体技术有效地展示，从而让学生感受到多媒体教学的奥妙和魅力。因此，教师要尽所有可能学会多种多媒体教学工具，从而给学生进行计算机学习创造更好的环境，目前多媒体教学工具包括PowerPoint和Flash等，教师要利用这些工具的特点，从而帮助学生更好地进行相关的计算机学习[5]。

5 结语

多媒体教学在计算机的教学中越来越广泛，不但能够提高学生的学习效果，还能够不断增加学生的学习兴趣。由于多媒体教学的生动形象性，教师可以通过多媒体的制作把一些枯燥无味的知识变得形象化，学生不但能够掌握所学知识，还能在不断的实践操作中锻炼自己的动手能力。虽然多媒体教学的发展带动了教学改革的发展，但是目前多媒体教学还存在很多的问题，必须要不断探究解决问题的方法，这样才能促进多媒体教学在计算机教学中的应用。