试论如何激发农村初中学生的美术学习兴趣

张丽丽

摘要：美术课程是提升学生的艺术修养的主要科目，对学生的审美品位、艺术情操提升有着关键的作用。所以教师在对农村初中生开展美术学习兴趣培养，就需要结合农村初中生的实际学习情况，将学生作为课程教学中的主要部分。学生的兴趣以及个体差异都在课程学习中体现出来，教师予以足够的重视，学生的美术学习兴趣就能全面提升。

关键词：农村初中学生；美术学习兴趣；培养研究

引言：

学生在接触课程学习期间，需要探究兴趣对课程学习质量影响作用。很多知识或问题的学习研究，都需要学生的兴趣引导。所以在农村初中美术教育期间，探索多样化的教学方法应用，主张对学生的求知欲望与好奇心的引导。从而保证学生能够在良好的学习氛围之中，建立起美术知识学习的基本兴趣，学生能在实践探究过程中获得美术学习的基本质量。

一、加强对学生的实际情况了解培养学生兴趣

教师在授课之前要加强对班级学生的了解情况，尊重学生的性格以及思维特征，探索学生的性格特点与实务学习与认知规律之间的紧密联系。考虑到美术教育是学生的审美能力与认知水平的提升，学生经过情感融合，激发学生的绘画热情。在对素描课程学习期间，教师可以引导学生思考如何構思、如何绘制等几个方面，绘画物品也是尽量贴近社会实际，将绘画长江合理的布置起来，并给予薛恒一定的绘画任务，就能在实践练习中，提升学生的美术绘画能力。对于初中生来讲，具备量阿红的色彩敏锐性，可以通过欣赏优秀艺术作品做起。也可以结合社会生活实际进行。教师加强引导学生对色彩与线条的把控。在课堂之中要求学生在绘制图形期间加强与同学之间的互动交流，大家互相分享、意见融合，学生就能在同学之间的沟通交流过程之中，获得实践练习以及分享提升自己美术水平的机会，整个班级的学习环境以及氛围建设较为良好，很多学生都在良好的学习氛围之中，获得进步与发展。

二、重视课程教学内容的层次性

美术课程教学期间，要注意对学生的绘画创作来信，而不是一味的临摹绘画作品。教师开展分层的训练，根据班级学生的实际情况，要求学生一个个阶段的学习目标达成，遵守循序渐进的基本原则，将知识学习的印象加深。对于班级学生来讲，不能一味的开展难度较大的绘画练习，学生就不会因为畏难而产生的畏惧绘画的情况。教师致力于对学生的自信心、上进心的引导，要求学生掌握观察与学习课程的有效方法。经过简单的写生练习，注意对学生的记忆力加强。相应的创造力与想象力全面提升，教师根据农村环境实际情况，教师授课期间融合周围环境开展课程讲解，利用先进的教学工具或积水手段，学生的艺术修养与专业能力提升，所以学生在实践练习中产生对美术课程学习的基本兴趣，也能将美术作品更加完美的呈现。

三、强调教师的课程教学引导作用

美术课程教学中教师的引导示范作用是十分必要的。所以为了加强视觉艺术的呈现效果。教师需要将自己的专业绘画水平提升，认识到自己作为课程教学的引导者与点拨者，能够给学生带来的示范作用是十分重要的。示范绘画期间，教师可以利用最直接、最有效、最具体的绘制方法，在课前做好准备工作。提升其色彩搭配以及技法应用的效果。教师在课堂之上可以利用投影去展示作画内容，让学生跟随自己的节奏开展绘画模仿，如果学生存在某方面的绘画要义有不够明晰的地方，也要注意给学生留有足够的空间去提出问题、发现问题，提升学生的处理问题的实际效果。

四、客观点评学生作品，鼓励学生创作

在学习新的美术知识期间，教师可以在课上给学生展示较为优秀的美术作品，冰果客观的点评或引导，鼓励学生建立课程的学习的自信心与勇气。尤其是对于一些绘画基础或能力有限的同学来讲，教师表扬与鼓励学生开展绘画期间的创新与实践应用，给学生足够的拓展练习空间，遵守课堂学习积累的同时，将每节课教师所托付的教学内容全面达成。对于一些绘制的比较好的作品，教师可以将其在课堂中展现，给学生进行点评与引导，得到肯定赞赏的同学也会在得到教师鼓励之后，更加努力的投入到课程学习之中，对今后的美术专业素质提升有着积极的作用。

五、重视对乡村资源开发，提升学生兴趣

农村学生所处的自然环境有着明显的优势，所以教师在开展课程教学期间需要将自然景观、人文景观等融入到美术课程教学的过程之中，让美术课程的趣味性以及课程与自然之间的紧密联系加强，学生也能在周围环境接触与临摹期间，通过拍摄以及写生等个美术学习，学生也能在实践中更好的感受生活的美感，经过沟通交流以及学习促进，也能对家乡的美景有更加深刻的认识与理解，学生的创造能力、想象力都鞥得到拓展提升，审美情怀、艺术素养等得到全面的提升。

六、加强对多媒体教辅技术应用

美术课程主要还是需要通过视觉来获得有效信息，所以为了将有关的知识更丰富多样化的展现，避免教学内容过于鼓噪乏味，所以现代化的技术手段引入到美术课堂之中，将图片、声音、音频等内容融合到一起，所以就会启发其学生的课程学习兴趣，在实践中获得良好的课程学习效果。

通过多媒体将图片内容集中化的展示，丰富有趣的图案会吊起学生的课程学习兴趣。尤其是对我国富有历史色彩的图案、雕塑、壁画等内容进行多媒体播放，学生就能在良好的学习情境之中，掌握所需要学习的知识要点内容，对于教师来讲也是提升自己课程教学方法的有效途径。

七、结束语

农村初中生的美术课程教学，需要加强对学生的美术教育工作指导，加强对学生的德智体美全方位的引导，不仅仅是拘泥于教材内容之中，还能保证对农村环境中的地域优势有效的利用，经过对有效的课程教学方法转变与应用，能够将美术知识更加丰富灵活的展现出来，不仅仅能将学生的学习兴趣提升，还能促进学生在接受美术教学期间，将课程教学体制更加清晰完整的建设起来，提升初中的美术学习知识水平。

参考文献：

[1]臧建芳.浅析农村初中美术教学中如何培养学生的学习兴趣[J].课程教育研究，2015（12）：199-199.

[2]马立柱.农村初中美术教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2012（13）：28-28.