游戏教学，幼儿获得发展的有效手段

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摘要：幼儿教育与一般的义务教育存在差异，其具有较为强烈的独特性。幼儿自身的性格特点直接决定了幼儿教育的独特性，幼儿在此期间并不具备自制力以及耐心，并且对于各方面知识以及生活技能的掌握能力不足，但却对日常生活中的很多事物抱有强烈的好奇心。因此教师应根据幼儿本身的特点设计出适用于幼儿的游戏教学模式，使其能够实现德、智、体、美全方位发展。本文针对幼儿游戏教学模式的有效手段以及应用价值进行分析。

关键词：幼儿教育；游戏；教學模式；教师

近几年我国教育事业不断发展，幼儿的基础教育逐渐受到人们的关注。幼儿教育的全新理念被大范围推广，许多教育工作者皆对寓教于乐的游戏教学模式持有认同态度。在幼儿的基础教育中融入游戏的教学模式，不仅能一定程度上实现幼儿教育的教学目标，并且还可使幼儿能够健康快乐的发展。现如今，如何在幼儿教育中充分融入游戏教学，已经成为幼师需要不断思考以及创新的课题。

一、幼儿游戏教学的应用价值

（一）有效提高幼儿学习兴趣

教师在对幼儿进行基础教育时，应将教育幼儿基础能力以及生活常识为主要核心。幼儿大多缺乏耐心以及自制力，若教师对其的教育方式仅停留在传统模式，将导致幼儿在课堂期间无法将注意力全部集中，如此将一定程度上影响教师的教学效果。因此在幼儿教育中增加游戏教学，使教师能够通过游戏的方式对学生进行学习知识的传达，将使学生在游戏的过程中熟练掌握课堂知识，并且游戏教学模式还将提高学生对于知识学习的热情以及兴趣，进而实现各幼师所追求的理想教学效果，与此同时使学生的学习欲望得到充分激发。幼儿在游戏的过程中，不但能合理掌握课堂知识点，并且使学生的动手能力得到有效提高，实现学生综合能力的发展。

（二）提升幼儿语言沟通能力

幼儿在成长过程中最为关键的沟通能力即是语言沟通能力，为此教师应为学生打造一个较为优越的语言环境，使幼儿的语言沟通能力能够得到充分培养。游戏本身具备互动性以及交流性，幼儿在游戏教学模式的环境下为了获取有效信息，能够主动与其他同学进行语言沟通以及交流，进而使游戏完成。教师在课堂教学中应充分利用这一游戏特点，为学生提供更多的交流、沟通机会，长此以往，将使学生的语言沟通能力得到较高提升。在教师能力范围内，可适当添加英语方面的游戏教学，使学生的口语表达能力得到锻炼，为学生今后的学习生涯打下坚实基础。

二、幼儿游戏教学的有效手段

（一）丰富游戏形式

目前我国针对幼儿的游戏教学形式存在单一性，教师在设计游戏的过程中仅将少量知识信息融入游戏中，进而使游戏教学无法实现其存在的真正意义。因此，幼儿教师应针对当下游戏教学模式进行不断创新以及研究，充分利用游戏特点，在进行游戏设计时及时注入有利于学生发展的教学知识，进而使游戏内涵能够得到丰富。例如：在幼儿活动区域设立实践活动课，将布局分为两地，课程中教师首先以布局图引导学生进入相关问题的思考中，幼儿可通过观察视频以及图片展示等方式获取相关信息，进而找到两地建筑的共同点。引导幼儿在建筑的观察中找到其中存在的特点，而后进行模拟建构，还原原始建筑物。游戏教学期间，让学生通过自身能力进行建筑材料的寻找，利用纸盒、易拉罐、鹅卵石等材料，通过平铺、组合、连接等方式进行建筑物的构建。在此类游戏的过程中将使学生的自信心得到充分提高，幼儿大多都渴望被教师和家长的认同，因此在游戏过程中以及完成后，教师应及时予以相应表扬，使学生能够感受到自身价值被肯定，在感受成功喜悦的同时，使学生的自信心得到提高。

（二）提高学习质量

教师在进行游戏教学设计时，应将其他相关学科融入其中，实现游戏教学的多样化，不断提升游戏教学对于学生的吸引力。幼儿大多对乐曲具有较大兴趣，教师应根据此特点，在游戏中融入大量乐曲，不但能一定程度上使学生的审美能力以及音乐素养得到提高，与此同时还提升了游戏教学在幼儿教育中的积极作用，实现了学生的全方位发展。幼儿于此类教学过程中不仅能够学习知识，更能潜移默化地得到培养，游戏作为符合幼儿喜好的活动之一，于此类活动中穿插教育内容能够使幼儿得到较为全面的培养。但需注意的是，教师应适当采取对应的、较为适合幼儿的活动，根据幼儿能力选择游戏内容。

三、结语

在幼儿教育中融入游戏教学，将使学生的身心皆同时得到健康发展，在我国基础教育中，游戏教学具有较大意义。因此我国教育工作者应加大对于游戏教学模式的深入研究，使其能够满足幼儿的身心发展特点。合理的采用游戏教学模式，将较大程度上使课堂效率得到提高，与此同时使教师在课堂中的教学质量得到保证。教师应及时对自身的综合素质进行完善，不断创新游戏教学模式，使幼儿教育在我国能够持续、良好的发展。

参考文献：

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