浅谈学科核心素养视角下的高中化学教学策略

巫秀青

摘要：在高中化学教学中，构建高效课堂可以帮助学生养成独立思考、自主学习的良好学习习惯，与此同时，还可以给学生传递该学科的核心素养，激发他们学习化学的兴趣，并活跃课堂学习气氛。对于高中化学教学，在核心素养视角下，教师应帮助学生掌握开放、合作、自主的探究学习方法，以促进他们提高学习的主动性、创造性和积极性，积极拓展思维。为此，本文基于对化学学科核心素养概念的介绍，分析了在学科核心素养视角下，如何展开高中化学教学的策略。

关键词：学科核心素养视角；高中化学教学；策略

目前，学科核心素养是指学生在学习学科知识时，所形成的促进个人成长和顺应社会发展的能力和品格。学科核心素养的培养要求教师在进行教学时，应重过程而不是结果。高中是学生养成学习习惯、形成思维方式的关键阶段。高中化学教师应结合该学科的特点，从学生的实际学习情况出发，加强对他们自主学习能力的培养，以核心素养理念指导教学。

1 概述化学学科核心素养

化学学科的核心素养主要包括探索宏观和微观现象、培养研究创新意识、社会责任和科学精神，具体阐述如下。

第一，探索宏观和微观现象。物质的宏观世界丰富多彩，学生应从不同层次认知，并基于此对物质进行分类，同时还应从微观上剖析物质，以发现物质的组成、结构、性质，使认识达到原子、分子乃至元素层次。在上述过程中，学会从宏观和微观上探索物质。

第二，培养创新意识，即在实践中培养学生的创新意识。科学探究是指通过观察现象发现问题，明确研究方向，再通过实验解释现象，并在实践中运用所得结论。在上述过程中，应多鼓励学生进行自主研究。

第三，社会责任与科學精神。化学属于实验学科，相对严谨，在研究中必须实事求是，坚持真理。在体会化学促进社会发展的同时，也应树立绿色化学意识，最终运用化学知识造福人类。此外，还应正确评价与化学相关的热点事件。

2 高中化学学科核心素养视角下的教学策略

2.1 基础知识的夯实

化学学科素养的根基是基础知识。若根基不够扎实，则将无法培养学生的化学核心素养。所以，化学教师必须重视核心知识的讲解，并在教学中变换角度，灵活应用模型、实验等教学方法，以帮助学生建立系统的化学知识结构。学生在脑中构建好完整的知识模型后，则他们在碰到未知物质时，便可以通过类别了解物质的基本性质，并以性质为中心，分析其用途。

例如，在讲解“硫和氮的氧化物”时，教师在为学生介绍SO2的基本化学性质的时候，不仅需要讲解SO2具有的还原性、漂白性、酸性氧化物的基本性质等，而且还需要分析SO2对大气环境的污染。SO2是一种主要的大气污染物，排放时会形成以下污染：①氧化生成SO3，并和CO2形成酸雨，进而腐蚀建筑物；②形成微粒后污染大气。学生利用这种学习方法，既学到了SO2的基础知识，又明确了排放SO2的危害，这有利于他们树立绿色化学意识、形成社会责任。

教师在帮助学生夯实基础知识、构建系统知识结构的前提下，还应引导他们从宏观和微观出发，综合思考问题，并动态分析化学现象，以探究化学变化的具体本质，进而总结变化规律，最终提高运用知识解决问题的能力。

2.2 重视科学探究活动

高中化学实验化学教学涉及的主要科学探究活动，实验的意义是通过做实验来帮助学生树立科研意识，引导他们关注化学现象，并调动学习积极性，提高动手能力。所以，化学教师在教学中，应围绕教学目标，再结合教学的重点和难点，适当安排实验内容，特别是探究性实验。

在实验教学中，教师除了需要讲解实验原理、操作、现象观察及结论外，还要引导学生正确运用学到的知识，并根据所得实验数据及基本事实，展开独立思考，并得出实验结论。同时还应教会学生分析和探究问题的方法，以提高其自主分析能力。在得出实验结论后，还应指导学生总结实验过程，引导他们思考问题，比如：实验设计的不足在哪里？如何加以改进？实验中出现异象的原因是什么？主要问题是什么？还可以拓展实验原理吗？等。这样的问题有助于培养学生的研究创新意识。

2.3 为学生创建有效的化学教学情境

在高中化学教学的过程中，通过创设科学的教学情境，除了可以充分激发学生学习化学的浓厚兴趣、帮助他们深入理解基础的化学知识以外，还可以在教学过程中，适当穿插一些化学应用实践事例、最新的化学研发成果、感人的科学家事迹等方面的内容，从而在潜移默化的过程中，培养高中学生的社会责任和科学精神，使其深刻认识到在人类进行发展和进步的过程中，化学学科不可替代的重要作用，并明确化学和人们日常生活的紧密联系，进而引导他们关注日常生活现象、当代社会热点、化学这门学科的健康发展。

3 结语

综上所述，高中阶段具有一定的特殊性，脱离学习知识的过程，单独培养学科核心素养将不切实际。而教育改革需要依赖漫长的摸索，在不久的将来，相信每个教师和学生均会在心中滋生核心素养的种子，以增强化学学科的实用性。通过本文的分析和研究，希望学科核心素养可以引起高中学校的重视，并在该视角下，提高高中化学教学质量，以促进学生的全面发展。

参考文献

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