现代学徒制下物流两能型人才培养模式研究

罗杏玲，缪桂根 LUO Xingling,MIAO Guigen

（湖南现代物流职业技术学院 物流管理学院，湖南 长沙 410131）

随着物流的飞速发展，物流管理专业人才呈现出结构性短缺，一方面高校培养了很多物流管理专业毕业生，但企业真正需要的物流专业人才又难以得到供给[1-2]。现代学徒制是结合新的时代背景把传统学徒制与现代职业教育结合，校企“双主体”协同育人的新人才培养模式。符合社会的发展趋势，为社会培养更多的适用人才，成为人才培养模式改革趋势之一[3]。适应国家提出的“双创”要求，培养既具有较强就业能力又具有较高创业能力的物流两能型人才迫在眉睫。

1 物流两能型人才培养现状分析及存在的主要问题

物流管理专业人才培养目标需面向物流行业相关岗位，培养适应社会发展变化的综合性人才。而目前高校物流管理专业人才培养主要是单纯的就业指向，创业教育基本上是空白，远远不能满足物流两能型人才培养的需求，这就需要高校重新审视以往的人才培养模式，与企业多沟通，开展多种形式的校企合作，了解企业需求和行业变化，探索出具有专业技能和自身特色的两能型物流管理人才培养模式[4]。现在大部分高校在观念认识、课程设置、教学方法等方面还存在着的不足，具体表现为：

（1）观念认识不充足。部分高校对人才培养方案认识不够，物流管理专业的人才培养方案制定不够详细具体；很多专业教师对现代学徒制的定义、物流两能型人才以及现代学徒制下人才培养模式等问题了解不透彻；物流管理学生的创业能力、就业能力严重不足。

（2）课程设置不合理。通过相关物流公司的调研发现，物流管理专业的课程设置与企业实际应用有一定差距，课程偏重于理论教学，缺乏实践操作以及真实物流企业案例的分析，导致企业招收的毕业生不能很快融入工作，创新能力和发现问题、分析问题、解决问题能力不足。

（3）教学方法不先进。许多物流课程的教学模式基本都是以教师、以书本为中心，填鸭式教学，课堂教学的学生参与度不高，学生的综合素质不高。随着移动互联网的普及，现在的学生基本“机不离手”，传统的教学方法不能满足物流两能型人才培养的要求。

2 现代学徒制下物流两能型人才培养模式构建

创新驱动发展，创业引领未来。现代学徒制是行业企业与职业教育相结合，校企协同育人的一种人才培养模式，能使人才培养规格与市场需求、教学内容与职业标准、企业需求无缝对接。在探索物流两能型人才培养模式时，基于此背景，从物流行业、企业实际出发，提出基于理论、实训、企业三大平台的新型培养模式，具体情况如图1所示。以理论平台，拓展学生物流管理专业基础理论知识；以实训平台，提升学生物流专业应用技能；以企业平台，锻造学生各方面综合能力。

图1 物流两能型人才培养模式的基础

现代学徒制下物流两能型人才培养模式不仅促进职业教育学校人才培养目标的实现，也解决了企业招工难和学生就业难的问题。该模式在实施时可以尝试不断更新思想观念、优化课程设置、改进教学方法，具体建议如下：

（1）更新思想观念。物流管理专业培养两能型人才，应该从人才培养方案出发，注重学生就业能力和创业能力的培养，根据物流管理专业不同的研究方向，针对性制定详细的与时俱进的人才培养方案。同时，对专业教师进行创业就业知识系统培训，支持教师下企业实践，深入了解物流管理实际，培养解决物流管理企业或创业实际问题的能力，真正引领学生创业创新。引入并落实现代学徒制，产教融合、工学结合。

（2）优化课程设置。根据优化后的人才培养方案重构课程体系，让课堂所学专业理论知识与企业实岗操作相结合，让岗位工作任务有机地融入课程教学内容；研发既围绕企业需求而又符合职业教育规律的特色教材，构建由物流理论类、物流实践类和顶岗实习类课程组成的课程体系。同时，尝试让学生利用课外时间开创第二课堂，将校园课堂、网络课堂、企业课堂、生活课堂有机结合，学、研、做有序交替，不断提升自己的核心素养与创新创业能力[5]。

（3）改进教学方法。人们在就业的岗位有技能差别，这种技能的高低可以进行比较，但人们创办企业，由于有很多未知性，是成功还是失败，很难给出肯定性结论，创业的不确定性很高。培养“两能型”人才必须转变传统就业型人才培养教学方法，尝试采用案例教学法、互动式教学法和启发式教学法等方式组织教学，以学生为主体，不断培养学生发现问题、解决问题的能力，以及勇于创新、不怕失败和敢于担当等能力。学生一旦积累了这些创新创业必备的能力和素质，就会有信心、有办法去面对、去解决未来创新创业中的一系列不确定性问题。例如，借助多媒体和信息化教学手段，进行互动教学，及时了解学生的知识掌握情况，并根据每个班学生的实际学习情况，调整教学进度，尽可能做到因材施教。

3 结论

通过对物流两能型人才培养现状分析发现，大部分高校存在观念认识不充分、课程设置不合理、教学方法不先进等问题，提出基于理论、实训、企业三大平台的新型培养模式，为培养物流两能型人才提出了具体建议。