浅谈初中物理教学

刘勤军

摘要：物理学是一门研究自然事物及运动规律的自然学科。作为自然科学的基础，物理学对社会的发展和科学的进步起着不可替代的作用。因此我们要重视物理教学，用科学、高效的教学方式做好物理教学工作，使物理知识能够更好地为人们的社会活动服务。

关键词：物理教学；培养；创新能力；发展

中图分类号：G633.7 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0199-01

1.明确教学目标，树立科学的学习观

爱因斯坦说过：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看做是自己人生的最高目标。”在物理教学中，我们也应以这样的目标为指向，注重培养学生独立思考和创新的能力，用科学的教学方法，提升学生的物理能力，使学生成为对社会有用的人。在新形势下，社会经济不断繁荣，科学技术El新月异，国际竞争日趋激烈，虽说是综合国力的竞争，但最终是人才的较量。人才的培养靠教育，物理作为——I"3基础学科，对人才的培养有关键的作用。

但是，当前在物理教学中出现了教学目标不明确，学生缺乏科学的学习观念的现象。针对这种情况，首先学校要重视物理教学，制定科学的教学目标，不能把物理看成是依附于其他学科的升学工具。要努力引导学生树立正确的学习观。

2.构建和谐课堂，促进合作学习

新课程标准突出了合作学习的重要性。因为合作，同学们学习的兴趣更浓了。因为合作，同学们学习的积极性提高了，因为合作，同学们动手动脑的能力增强了；因为合作，同学们的协作精神加深了。物理知识的学习离不开同学之间的合作，同学之间合作的愉快与否与一个班级的和谐程度相互影响。因此我在推行合作学习的同时，加强了学生和谐关系的构建。学生之间的帮扶，优差生的结对，学生思维动向的了解，同学间矛盾的化解都溶入到了我的教育工作之中。我注意做学生的良师，更注重做学生的益友。教学中我把学生依据年龄、性别、成绩等分成六个异质小组开展合作学习，课上他们对老师提出的探究课题分工合作，共同努力，积极探索。课下又会为共同提高互相帮助。我定期对各小组的合作情况进行点评，督促全体学生争取进步。实践证明，合作学习是适应学生发展、适应现代教育形势的一种很好的教育模式。

3.课题研究的方法

3.1 利用实验，在实验中体验物理情景。

诺贝尔奖获得者，杨振宁博士说过，'物理本身是现象'，这个现象就是物理情景，显然，直观性与物理现象和物理实验是紧密相联不可分割的，让学生亲眼看一些物理实验，亲手做一些物理实验，以此激发学生学习物理的兴趣，充分调动学习的积极性，通过亲身体验与理论学习相对照，验证，来加深理解，以形成正确的物理情景。

在新教材中，增加了一个学生实验《把电流表改装为电压表》，学生初次接触时很难理解怎么把电压刻度线替代电流刻度线，因此实验中测出了电流表的内阻rg以后，我让学生根据U=Irg做了一个电压刻度盘，把这两个刻度盘上下对应放置在指针后面，当指针偏转时，电流表通过了电流，这个电流相当于电流表两端所加的电压u（=Irg产生的，学生有了这个体验，欧姆表的电阻刻度也就理解了。

3.2 利用物理图象，形成物理隋景。

图像可以形象地将物理过程再现出来，物理解题中常用到的图像有实验装置图，物理运动轨迹图，物体受力图，气体状态变化图，电路图，光路图，波形图，函数图像等等，应用这些图像可以帮助我们对所研究的物理过程形成直观，形象，简明，全面的认识。

物理教材语言精辟，教师在讲解中尽可能将书中的概念，规律用学生易接受的语言图示，“绘”出学生知晓的“形”，使之觉得生活在物理中，从而觉得书中概念规律看得见，摸得着，教材中形象直观的插图能营造出有血有肉的物理情景，让学生如见其形。

3.3 发挥多媒体优势，模拟物理情景。

利用计算机多媒体软件进行物理过程的处理，由于多媒体信息集声音，文字，图像，动画等为一体的多种媒体并存，利用它模拟物理情景。如碰撞：物体间的相互作用进行得很快，很难看清作用的细节，即物理过程很难看，通过多媒体课件演示，将碰撞分为几个阶段：接触，挤压，分离，甚至更细致一些，就能真切地观察感受到物体相互碰撞作用的整个物理过程。

4.合理利用实验、课外知识和多媒体教学，提高学生能力

物理学科是以实验为基础的学科，因此，我们要特别注意实验在学生能力提高中的作用。当然，重视实验并不是要求老师自己完全控制实验，而是科学的安排实验，尽可能多地给学生创造亲自动手的机会，让学生在实验的过程中，认真觀察、缜密思考，切实让学生的各方面能力得到提高，比如，我们做电学实验时，可以让学生亲自动手连接用电器的线路，让学生在操作过程中得到动手能力、观察能力、思维能力、归纳总结能力的提高，我们教师还可以在一边做好实验创新指导，提升学生的创新能力。提高学生能力不是一朝一夕的事情，除了借助物理实验外，每一堂课的精心设计都对提高学生能力有一定的作用，比如，我们还可以利用多媒体教学来提升学生能力。

多媒体作为现代教育中的一种新武器，可以极大的提高课堂容量、激发学生的学习兴趣，我们在教学中要注意运用多媒体教学，比如，在基础教育课程改革新理念的指导下，结合Internet和初中物理教学的特点，合理运用网络支持初中物理教学具有很大优势，多媒体的使用可以为教学提供丰富的信息和资源；激发学生的求知欲望，为中学物理教学创设了对话、交流、协作的环境，可以加大学生的思维容量，提升学生思维能力。但片面地在教学中使用多媒体也可能会带来一些负面效应，我们应采取适当的措施，更好地将多媒体教学和常规的教学结合起来，以防止负面效应的出现。

以上是笔者在自己的教学实际中总结出来的几个教学注意事项，希望能促进我们的物理教学，提高学生的能力。