浅析小学数学教学合作学习方法

韦忠富

摘要：在新课程改革不断深入过程中，新型教学模式已经在教育领域得到了长足的发展，小组合作学习模式也已经深入人心。在小学数学课堂教学过程中，引入合作学习模式，能够有效的激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的提升。本文就从小组合作学习过程需要重视的问题开始，对小组合作学习在小学数学课堂教学中的运用进行有效的分析。

关键词：合作学习；数学教学；策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）34-0142-01

引言

合作学习在教育领域中的运用，能够有效的激发学生的兴趣，有利于形成和谐民主的师生关系，还能够提升学生的实践能力、合作意识等。在新型教学模式普及过程中，小组合作学习也不断的发展。基于此，加强对小组合作学习在小学数学课堂教学中实施的运用具有十分现实的意义。

1.小学数学合作学习要重视的问题

1.1 小组合作学习形式化问题。

主要表现在三个方面：一是小组合作学习没有明确的合作任务和合作目的，导致在合作学习中，学生不知道教师要求自己做什么，教师也没有认真思考自己组织合作学习要达到什么目的；二是合作学习小组的组建具有很大的随意性，教师只是为了自己的课堂有一个小组合作学习的形式；三是学习小组没有明确的责任分工。我们经常发现很多小组成员在进行相互推诿，没有就有关问题进行讨论，或是学习程度好的学生支配整个小组的讨论，其他学生默不作声，无真正的讨论。

1.2 学生参与度不均衡。

小组合作学习确实增加了学生参与的机会，往往学困生成了听众，越过了独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使学困生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。

1.3 着眼结果，淡化过程。

在教学中，有的教师往往只是为了解决问题而让学生进行合作学习，教师关注的只是问题是否解决，并不关注这问题是怎么解决的、由谁解决的，学生在这一过程中的互动情况怎么样，参与度如何，哪些智力因素及非智力因素得到了训练。

2.小组合作学习的有效实施

2.1 优化分组教学。

想要提升小组合作学习的学习效率，如何进行分组就成为了一个很关键的因素，所以，教师在进行分组的过程中，一定进程科学分组，可以以班级的人数为依据进行分组，如何班级里有六十人，就可以将学生们分成六组，每一组设置十名小组成员，在分配小组成员的过程中，每一个小组中都应该设置两到三个学习好的学生，还要设置一到两个能够积极发言的学生，然后在这几名学生之中选出一人作为小组的组长，作为组长的同学一定要积极配合教师，并且能够团结组员乐于助人。

2.2 仔细策划小组合作学习的实施过程。

当小组分配工作结束之后，教师要做的另一项工作就是要为学生营造出一个良好的学习环境，由于已经将学生们设置成了学习小组，那么教师就不应该再继续成为课堂的主体，应该让学生成为课堂中的主体，教师在教学过程中，应该留出更多时间给学生们进行思考和讨论，这才能够体现出小组合作的意义。教师可以在讲解一个具体的数学问题后，给学生们布置一个类似的问题，然后让小组成员们进行讨论与合作，最后得出答案。所以，小组合作的教学方法注重的是学生之间的交流与讨论吧，教师一旦将数学问题布置下去，学生们就会在小组内形成良好的讨论氛围，在讨论与交流中不断交换意见，使数学问题的解答过程不再是单单的照本宣科，充分展现小组学习的实效性。

2.3 建立健全小组间的评比机制。

为了能够进一步丰富小组合作的学习活动，也为了进一步提升小组合作的凝聚力，建立起相应的小组评比机制是很必要的，这样既可以调动学生们的积极性，也能够使学生们进一步感受小组合作的学习乐趣。在进行具体的教学内容的学习时，教师可以将评比机制融入到小组合作中去，比如在学习立体图形时，教师可以根据图形的三视图这一内容让学生们以小组的形式进行讨论，如何能够更为直观的看清立体图形的三视图，教师可以将粉笔盒作为一个立体图形实例，分别让不同小组的组员进行观察，观察结束后，教师要组织小组成员进行以上问题的讨论，并最终派出一人进行最后的讲解，哪个小组成员的讲解分数最高，那么整个小组都应该奖励，这能够有效的鼓励学生们积极的参与到活动中去，还能够帮助学生们养成认真观察和仔细思考的学习习惯。

2.4 适时对小组合作学习进行激励。

在进行小组合作学习时，教师应该设置相应的奖励机制，对于表现较好的小组要提出表扬，并且要对小组成员的合作情况进行表扬，这样做不仅仅能够激发学生的学习兴趣，也能够帮助学生们养成竞争意识。由于小学生是一个很特殊的群体，他们的心智尚未成熟，在小组合作学习过程中，很难认识到合作的重要性，所以，教师要根据小学生的心理特点对小组合作进行特定的分析，既要达到成员之间对于知识认同的统一，也要保证他们之间的情感统一，必须要培养他们之间的团队意识，让学生不断行程合作的良好习惯，提升学生自身对于小组合作学习的积极性。

结束语

总之，在各种竞争日益激烈的现代社会，只有学会合作，学会从他人智慧中获得启迪，才能最大限度地发挥个人潜能。在小学数学学习中，从小培养合作学习的精神和能力，学会在合作中自主探索小组合作学习，创造性地解决问题，有利于学生素质的全面提高和人格的完善。

参考文献：

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