数学与应用数学特色专业建设思路与实践

袁亮琪 湖南省娄底市第三中学

1.引言

随着社会的发展和时代的变迁，数学与应用数学早已渗透于生活的各个方面。但与此同时，一成不变的数学教学模式，良莠不齐的教学资源等许多问题也纷至沓来。为了促进学科发展，使得数学与应用数学焕发出新的活力。因此，本文从分析数学与应用数学特色专业建设的重要意义出发，探讨数学与应用数学特色专业建设的思路与实践，以期望能够为今后学科的建设提供一些参考意见。

2.构建数学与应用数学特色专业建设的重要意义

数学与应用数学特色专业，简单来说就是通过创新人才培养目标、完善师资队伍力量、以及提高人才培养质量等方式，形成别具一格的特色。这对于高校教育事业发展来说是极为有利的。现阶段随着时代的快速发展，对于人才方面的需求也越来越高。在这种情况下加快特色化建设的专业显得至关重要，其重要性主要体现在以下两个方面。

2.1 社会需求

社会科学技术及经济的发展需要，使得对数学与应用数学的探讨需更加深入。不难发现，当学习一门学科，从简单的理论基础到反复的应用实践，是一个具体到抽象的过程，其中研学难度的阶梯式攀升都与数学有密不可分的关系。如电脑编程算法，统计学模型构建，建筑工程数字建造等等可以熟知的任一门学科，相关的研究者都需要借助应用数学知识来解决问题，可以说数学是其他学科的基础，其他学科的发展与进步离不开数学知识的支撑。因此，各个领域对数学与应用数学特色专业进行精专探讨，提出了更高的要求。

为了应对这一形式，教育事业更加需要进行变革来适应社会对于数学与应用数学专业知识的要求。树立一个科学合理的教学目标，创新优化人才培养模式，优化课程系统体系，以此深化数学教育的理论内涵。通过构建更具有特色的数学与应用数学专业的方式，不仅能在很大程度上，提高专业建设的有效性，而且还能够帮助学生提高水平和综合素质，进而能够适应社会发展需求。

2.2 自身价值的需要

数学与应用数学专业所培养出来的人才，大多具备良好的知识水平以及综合素质。个人通过对数学与应用数学特色专业的学习，经不断的知识熏染，不停的实践应用，能够得到极大的锻炼。往往通过专业学习，这一类身具专业技术的应用型人才，将会成为社会发展的主要推动者，可以发挥出自身最大的价值。所以个体价值的体现和数学与应用数学的建设相辅相成。所以需要加快数学与应用数学专业建设过程，在有效提升自身综合素质的同时，更好的实现自身最大价值。

3.数学与应用数学特色专业建设的思路与实践

3.1 提高教师业务能力

教师是教育的建设者，而教师的业务能力水平的高低对教学成果有直接的影响，因此，提高教师的业务能力具有极大的可行性。组织外出学习获取平台信息，开办课研会议优化教研体系，增加师生沟通尽可能多的消除障碍等等。只有通过这一系列的信息采集，配合自身经验，切实了解学生情况，有利于更好地开展教学活动。此外，还需要保持不断的学习能力，鼓励教师能够充分结合自身时间去学习，不断的学习先进的教育理念与教学手法，更加得心应手的参与到今后的教学活动中。

3.2 深化课程建设

课研体系的固化，教学课程难以紧跟社会生活的进步。数学与应用数学越来越朝着抽象化的趋势延伸，如何将课程内容将社会生活紧密结合，使学生易于接受，这对课程的改革是个巨大的挑战。所以，在实际教学过程中，应当重视课程建设，不断优化教学内容，使得课程内容具有先进性和实用性，促进教学质量提升。于此同时，我们还应当充分结合相关学科，加大课程建设力度，及结合代数、几何、概率论等多门学科的内容，构建更具有特色的学科建设。

3.3 改进教学方式

传统的教学方式只是一味地灌输知识，就像给定计算机一个指令，它通过固有的算法得出既定的结果，老师传授知识，学生利用知识解决问题。但这一方式大大弱化了学生参与学习的过程，当学生开始被定义为“被动者”，长此以往，他们本应该得到提升自主学习能力的机会被“剥夺”，并且对数学专业的学习兴趣将大打折扣。被动转化为主动，必定是学生提升自主学习能力的必由之路。而老师更应该扮演引导者的角色，倡导并支持学生主动去探索知识。当新的教学方式应用于课堂，可以浓化课堂学习氛围，增强学生学习兴趣 ，这样使得教学目标的更为理想地实现。老师利用以自主学习为核心的教学方式，并不会降低在教授过程的作用，在这一过程中，老师与学生的收获，都是巨大的。

4.结束语

本文浅析了社会发展，数学与应用数学建设，教育改革方向三者的有机联系。首先挖掘了数学与应用数学专业建设的问题，从社会意义与自身价值入手说明了构建数学与应用数学特色专业建设的重要意义，并进一步从提高教师业务能力、深化课程建设、改进教学方式三个方面在数学与应用数学特色专业建设的思路与实践中亟待改革的方向提出一些建议。