互联网背景下高中英语教学策略研究

陆丹

摘要：在互联网技术飞速发展的背景下，高中英语教学也需要与时俱进，利用互联网技术来改进教学方法，创新教学策略，提升英语学习效果。本文分析了互联网对高中英语教学带来的影响，并对高中英语教学策略进行了探讨，以期为学生带来良好的学习体验。

关键词：互联网；高中英语；教学策略

随着互联网技术的发展，各行各业对互联网的应用越来越多。高中英语教学也需要与时俱进，利用互联网技术来改进教学方法，创新教学策略，提升学生学习效率，为学生带来良好的学习体验。

一、互联网对高中英语教学带来的影响

传统的英语教学一般是教师在课堂上进行填鸭式的知识灌输，学生通过死记硬背来提高英语水平，这种学习方式导致大部分学生只具备应试技巧，缺乏实际应用能力，无法进行有效沟通，即我们俗称的“哑巴英语”。互联网技术的发展对英语教学带来了很大的改变。表现如下：

（一）学习趣味性增加

互联网的发展带来了丰富的英语学习资源，教师可以根据学生的喜好和英语水平为学生推荐合适的英语学习网站，使学生在课堂上没有掌握的知识点可以通过课堂以外来巩固，口语和听力不过关的学生可以看原声电影，也可以找外国人一起练习，阅读和写作不达标的学生可以在网上选择好的范文、经典外文电子书籍等练习。互联网上的学习资源图文并茂、趣味性较强，集合了全中国甚至全世界最优秀的教学研发力量，可以激发学生学习英语的兴趣。

（二）学习便捷性增加

传统的英语学习一般是通过学校课堂上短短的几十分钟时间，上课时间、上课地点、上课老师都是固定的，学生只能按学校规定规规矩矩地上课。但是在互联网技术的影响下，学生可以随时随地地学习。只要有网络的地方学生就可以获取学习资源，这样学生就不必拘泥于固定的上课时间或上课地点，学生可以自由选择在哪里上课，上多长时间，选择哪个老师，节省了学生的通勤时间，大大增加了学习的便捷性。

（三）学习成本下降

互联网上有大量的学习资源，教师可以推荐给学生一些公益课程和一些免费的网站或英语学习APP，学生不用花钱或者只需花较少的钱就可以享受到优质的课程，大大降低了学生家庭的经济负担。除此以外，各类盈利性网络课堂或网上辅导机构等如雨后春笋般发展起来，相对于实体教育机构来说，这类网上教育机构有一定的师资优势、成本优势、时间优势，客观上降低了学生的学习花费。

二、互联网背景下高中英语教学策略

目前高中生群体对互联网非常熟悉，他们是在互联网时代下成长起来的。互联网的发展对高中生英语学习既带来了积极影响也带来了消极影响。网络上既有精华又有糟粕，如果能有效利用网络上优质的学习资源，高中生可以大大提高自身的英语水平。但是高中生是未成年人，对事物的认知还不是很清晰，加之某些学生的自律性不强，利用互联网进行学习时难免会痴迷于游戏或浏览一些不健康的网站，损害高中生的身心健康，甚至使学生误入歧途。

因此，这就需要教师正确引导学生，在互联网背景下不断探究适合高中生特点的英语教学策略，创新教学方法，调动学生对英语的学习热情。主要措施如下：

（一）明确英语教师的主导作用

俗话说：师傅领进门，修行在个人。一个好老师在学生学习中起着至关重要的作用。英语老师也是如此。在互联网背景下，各种五花八门的英语学习信息充斥于网络，高中生在认知不健全的情况下就需要教师做好领路人的角色。教师需要帮助学生辨别哪些是有价值的学习资源，哪些是不利于学生健康的信息，这样才能帮助学生少走弯路，提高学习效果。在课堂上，英语教师要利用互联网技术营造好课堂气氛，避免出现枯燥的“一言堂”现象。如：教师可以播放学生们感兴趣的英语电影、短剧、音乐等以此来活跃课堂气氛；教师在用多媒体播放课件时，需要在课件中加入一些活泼的元素以吸引学生的注意力。此外，教师也需要经常与学生交流以把握学生的学习心态，或者参加培训和一些英语教学交流论坛，以学习先进地区的英语教学经验。

（二）针对不同知识运用不同的互联网教学手段

针对比较简单且独立的知识点，如短语或语法，教师可以通过录制微课进行教学，学生可以投入碎片化的时间学习或复习，这样每天积少成多，长期坚持必定会使基础知识更加扎实。针对较难的知识点，教师需要利用互联网手段创设不同的情境来吸引学生，如听力，教师可以播放地道的美剧（例如《成长的烦恼》）或者经典的电影（例如《阿甘正传》）来训练学生的听力。在口语练习中，教师可以引导学生做配音练习，对经典的电视或电影片段进行配音。

（三）运用互联网技术调动学生的兴趣

随着互联网技术的发展，各种学习软件应运而生，教师要利用各种英语学习软件，营造英语学习圈子，让学生养成每天打卡的习惯，学生可以在圈子里彼此关注，互相交流、互相学习，不仅可以在英语学习圈子中交到朋友，而且在你争我赶的氛围中能够激发学生学习英语的兴趣与热情，变被动接受为主动探索。如英语趣配音、百词斩等都是不错的英语学习软件。

总之，互联网技术给高中英语教学带来了极大的改变，也为学生创设了多元化的学习情境。随着教学理念的进一步更新，相信在未来互联网技术能够更好地服务于师生，教师的教学水平和学生的英语能力都会更上一层楼。

参考文献：

[1]罗超琴.互联网环境下的高中英语教学研究[J].中国校外教育，2015 （18）：88.

[2]潘海林.互联网环境下的高中英语教学策略[J].人才资源开发，2015 （14）：173.

[3]倪方.互聯网技术在高职英语教学中的应用研究[J].教育与职业，2014 （32）：191-192.