“虚拟现实游戏”的审美教育分析

周黄健

摘要：随着网络技术的飞速发展，“虚拟现实游戏”以其高实时实验意识和实时互动参与而受到越来越多的关注。在传统媒体观察者看来，“网络游戏”往往与青少年的一些巨大的商业利益和网络成瘾有关。本文通过梳理和介绍“沉浸式”理论和国外媒体教育的最新实证案例研究，阐述了“虚拟现实游戏”的审美意识建构。同时，从积极引导的角度，试图为网络环境下的媒体审美教育开辟潜在的实践空间。

关键词：虚拟现实；沉浸感；审美教育

“游戏”是媒体生存时代最流行的“虚拟现实亚文化”形式。在线虚拟游戏的沉浸式体验已成为美学研究，教育研究和艺术设计研究的热门话题。经过心理学和社会学的大量测试，证明了“网络虚拟现实游戏”“培养观众良好的情感态度价值，自我实现的需要，以及通过推进先进思想的自我实现感”方面有着积极正面的作用。这表明在媒体审美教育的实践领域，“网络虚拟现实游戏”的发展和引导参与可以增强公众的沉浸感。它进一步扩展了更丰富的审美体验，并提供了一种提高审美意识和创新的教育途径。

一、沉浸感与审美意识的心理生成

着名的新媒体研究学者Mike Heim认为：“虚拟现实让参加艺术展览成为一种完全身临其境的体验，而不仅仅是观看艺术品。这里的艺术刺穿了界面感知并使大脑处于类似于哲学的状态-但不依赖于思想或解释。”这里的“穿孔界面感知”基本上是指观众的“沉浸感”，而海姆继续研究“虚拟现实”的七个概念。或称建立“虚拟现实”的理论基础：模拟，互动，人为，身临其境，远程显示，全身沉浸，网络化沟通，因此沉浸的形成与互联网的“虚拟现实”密切相关。

“沉浸感”是在“沉浸理论”的基础上形成的心理概念。

1975年，波兰美国心理学家，芝加哥大学教授Mihaly Csikszentmihalyi提议其中“沉浸体验”是该理论的核心。Zickson Michari发现许多人在专注于做某事，提高效率时会有狂喜体验，而Harry将这些感受称为身临其境的体验。在中国，“沉浸式体验”有各种各样的翻譯方法，如浮动，平滑，神奇和心脏流动。“沉浸式体验”在美学上令人愉悦。首先是人机交互引起的不间断，完美的连接响应；二是享受；三是伴随着忘我；四是自我激励的状态。在网络的虚拟环境中，沉浸将生理愉悦和自我遗忘的状态结合在一起，并结合现实情境对情绪的快速刺激。产生“峰值体验”的完美创造，这是具有与审美照片不同的新网络环境特征的审美心理体验-沉浸式

二、角色扮演大型网络游戏培养了良好的情感态度

沉浸感为在 RPG游戏中尤为明显，审美主体扮演一个特定角色而不自觉的将虚构游戏情境当作现实生活，通过沉浸在虚拟场景中实现的生活情感被替换和满足。这种替代性满足来自对积极情绪的补偿和消极情绪的释放。该实验选择了130名12岁左右的青少年，并将其分为两组，使用名为Formosa Hope（FH）的虚拟游戏作为实验平台。对这些青少年的行为和心理进行了为期六周的比较观察实验。

2006年，台北大学教育学院的研究团队开发并制作了由原居民设立的FH。主要游戏分为两部分。上述活动是基于对台湾土着人民的传统民俗的解释。在测试之后，参与FH游戏的实验组被测试以改善文化身份的几个方面的平均分数，而没有参与游戏的对照组没有显着变化。这表明，在参与FH游戏的过程中，实验者对该地区民间文化的认识得到了显着改善。与此同时，还有一个更完整的自我认同。因此，这对审美沉浸和自觉审美意识的培养具有重要影响。

事实上，在2005年，由上海盛大网络发展有限公司开发的“中国英雄”是中国历史上第一个网络虚拟在线虚拟游戏。这个游戏通过另类情感体验的角色来尝试美学教育。本游戏使用英雄历史知识提问，CG动画和英雄频谱互动游戏来开发情节。生动的叙事技巧为故事的背景和背景增添了文化知识，生存技能和积极态度。。在游戏体验中，玩家还可以看到岳飞战斗的大场面，体验对国家忠诚的忠诚，并且可以陪李时珍挂锅，体验一代神医生的英雄事迹......…。经典故事情节的游戏情境设置允许玩家重温英雄在历史故事中所面临的英雄事迹和激动人心的英雄事迹。体验角色设定了对逆境中矛盾的认识，创造了更完整的自我文化认同。通过虚拟现实的角色扮演，这个过程完美呈现了人类美丽情感态度的审美体验。在使公众玩家增强审美需求的同时，也增强了他们对人类美的自觉审美意识。从2005年到2015年，中国同类型的在线虚拟游戏正在增加，如“大英年代”，“学习雷锋”和盛大娱乐公司制作的“抗日在线”等。北京娱乐教育网络科技有限公司开发了“创世纪西行”等游戏。这些游戏通过不断的改良，优化，再改良，再优化，使游戏的体验者正以一个惊人的数字飞速增长。以网易2014年的“Day West Journey 2”移动版在线虚拟游戏为例。注册用户达到2000万，使其成为拥有最多国内游戏用户的免费回合制游戏。通过对上述案例的分析和实验研究，可以知道网络虚拟现实游戏可以满足受众的内心情感补偿和情感宣泄，也可以给观众带来审美的沉浸体验。从媒体审美教育的角度来看，幻觉为这种虚拟的情感体验提供了适当的指导。为了防止过度上瘾，在一定程度上可以更加生动，正确地调动观众的审美热情。从而塑造了对“真，善，美”情感体验的审美态度，提升了观众的情感审美体验。并培养和塑造更加敏锐的审美意识。

三、生存策略游戏刺激自我实现需求，促进高层次思考

审美沉浸有时会出现在RTS（即时战略）游戏中，例如地球文明，命令与征服。在这些游戏中，观众的角色扮演将进一步细化，体验能够享受权力和高级管理人员的特殊权利。通过发布各种组织指令和管理策略，使观众的自我实现感得到极大的满足。在这个时候，“虚拟现实”沉浸的审美感来自于自我成长的另类体验。自我成就感的获得和增长会更加迅速和轻松。通过多次实验，可以看出，在线虚拟游戏既可以对受众自我实现的需求和受众分析，评价和创造的高层次思维能力产生非常积极的影响。这两种心理带来的自我成长的另类体验将给观众带来更丰富的沉浸式高峰体验。进一步加强玩家的自我审美意识。

综上所述，在互联网时代，以“虚拟现实游戏”为例，新媒体文化正在慢慢形成媒体审美体验的新途径。培养受众掌握和掌握新媒体技术，积极正确地引导他们参与这些美学活动，更有效地提高受众的审美素质。

参考文献：

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[2]李瑞先.主旋律游戏如何占据玩家的心[J].瞭望东方周刊，2007 （04）.

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