游戏教学在幼儿教育中的作用分析

杨舒淇

摘 要 游戏教学是适应当今幼儿性格特征以及接受新鲜事物习惯的一类新的教学方式。它的应用有利于建立轻松的课堂氛围对幼儿身心健康的发展，其发挥着重要作用。游戏教学是幼儿教育一种重要表现形式，并广泛应用在了幼儿教育课堂当中。尽管对游戏教学往往存在一些质疑，但是，我们从幼儿身心发展方面来考虑，往往游戏教学在幼儿教育当中发挥着利大于弊的作用。

关键词 游戏教学 幼儿教育 作用

中图分类号：G613.7 文献标识码：A

0引言

幼儿阶段是孩子身心健康发展的重要时期。因为缺乏一定的生活经验，以致于让幼儿的认知水平还比较低。幼儿对新鲜事物的掌握能力以及接受能力都还比较弱。所以，利用社会幼儿接受知识习惯的教育方式是对幼儿进行教育的有效教学方式。毫无疑问，游戏教学是一个非常适合幼儿特点的一类教学形式。它将游戏和教学的内容进行有机的融合，以此最终实现幼儿更好学习的行为，不断提高幼儿生活自理的能力。

1游戏教学的概念与含义分析

从表面上来看，游戏教学是比较容易让人们所理解的。它指的是将游戏和教学结合到一起。当前，这类简单的概念理念没有什么不妥之处，其能够最直接的反映出游戏教育内容的本质，也就是教学和游戏的结合。但是，吐过从科学的教学角度来分析，游戏教学远远不仅仅停留在字面上的理解内容。

从游戏和教学结合方式来分析。它们是有机的，也就是相互之间存在着某种内在的关系，而不是单纯的被强硬的组合到一起。只有教学和游戏紧密的有机结合到一起，才可以确保在游戏趣味性的基础之上，更好的发挥出理想的教学效果。

我们从游戏教学的目的方面来分析，游戏教育强调的不是灌输知识，而是对有关知识进行自主的分析。游戏教育可以利用创造和谐、轻松的教学气愤，让幼儿教育者积极的参与到知识学习当中，最终实现在游戏当中学习，在学习当中游戏的目的。将游戏探究转移到了学习探究方面中来，让学习者在潜移默化过程当中，进而实现对知识进行学习和探讨。通过这类方式学到的知识，对幼儿来说将会有着更加深刻的印象。所以，教育教学质量往往会受到更高的效果。

我们从游戏教学的特点来说，游戏教学最大的特点就是趣味性。由于将教学结合到了游戏当中来，因此在教学过程当中，将大大降低自身的严肃性，转而代替严肃性的就是游戏当中的趣味性。这能够让受教育者在学习过程当中感受到非常自在、轻松，无拘无束。对于幼儿来说，这种活跃好动、自控能力比较差的受教育全体非常的适用。游戏教学在幼儿当中发挥的作用越来越大。

2从游戏教学的视角来看待幼儿教育

2.1重视课堂教学中的语言游戏捉进幼儿言语能力的发展

幼儿时期是增加词汇量掌握大量语言结构的重要时期结合幼儿学习语言这一显著特征在进行幼儿教育时河以采用语言游戏的方法帮助幼儿拓展词汇量了解正确的语言结构为幼儿实现语言体系的架构。语言游戏顾名思义就是将幼儿要学习的语言融入游戏中赴学习语言这一学习过程变成幼儿更易于接受的游戏增强教学内容的到达率。比如在对幼儿进行学习正确发音的教学时为了锻炼幼儿的口齿清晰程度和语言记忆能力教师可以在课堂上引入传话游戏将幼儿分成不同的小组海组成员相等，然后分别给每组两个词语教师将词语告诉每组的首个幼儿然后以此进行传话最后一个幼儿将听到的词语告诉教师最终教师听到的词语与之前发布的词语一样时小组便获得胜利。

2.2课堂教学中重视配合幼儿认知发展的智力游戏

幼儿的认知水平处在发展的重要时期因此肋儿教育也应该对幼儿的认知发展产生促进作用在课堂教学中引入配合幼儿认知发展的智力游戏，以促进幼儿的智力开发与认知水平的提高。比如教师可以让幼儿进行拼图游戏首先教师可以让幼儿利用拼图拼出教师要求的图形河以是用三角形拼成长方形；然后赴幼儿自由发挥不日用拼图拼出自己想要的图形，以此激发幼儿的创造欲望和强烈的参与意识焙养幼儿的发散性思维实现幼儿认知水平的提高。

2.3课堂教学中开展创造性游戏捉进幼儿创造力的发展

创造性的游戏对于培养幼儿的自我创造意识具有促进作用，而且有利于幼儿发现自我价值更好地融入到大集体中。比如：教师可以让幼儿对于故事中的情节进行角色表演，让幼儿自主选择进行表演的故事以对故事情节进行一定的修改。在准备表演的过程中，幼儿与幼儿之间会产生交流，也会出现自己的意志得不到他人认同的情况，使幼儿建立起集体意识，让他们懂得集体责任感的重要性，也有利于幼儿对自我价值的正确认知找到适合自己的表演角色，更好地展示自己的风采从而获取自信。这种可以对故事情节进行再创造的表演池很好地考查了幼儿的创造力对于培养幼儿的创新意识具有重要作用。

2.4培养幼儿的自信

自信的孩子能够在学习中表现出更好的理解能力，并且愿意积极主动参与到学习中，以较好的心态去面对生活中遇到的问题。所以自信心的培养对孩子的成长而言极为重要。而通过在幼儿教育的过程中加入一些简单的益智类游戏，让幼儿在游戏的过程中能够独立完成游戏，这样技能让幼儿在游戏的过程中得到快乐，还能让幼儿意识到自己可以独立完成很多事情，从而树立信心。

3结束语

游戏教学并不是让幼儿教育脱离教学内容进行盲目的游戏，而是在对幼儿心理特点和接受习惯的前提下，找到适合课堂教学使用的游戏形式与教学内容进行有机整合，进而创造出促进幼儿发展作用的游戏教学形式，以更好地完成教學效果。因此，在将游戏教学运用到幼儿教育时，应该避免为了娱乐而娱乐，同时一味追求课堂氛围的轻松性和愉悦性，往往忽视了教学内容的引进。这就让幼儿沉迷于游戏氛围当中，对教学内容产生抵触心理从而使游戏教学失去原本的意义和作用。

参考文献

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