护理实验室开放的探索与体会

樊丽

【摘要】初步讨论在信息化背景下，护理实验室开放与管理的方法，最大程度地发挥实验室的功能，以提高教师实训教学效果及学生的综合素质。

【关键词】护理实验室 开放管理模式 微信公众号 二维码

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0231-02

护理学是一门实践性很强的综合性应用学科，开放式实验教学是近年来职业院校实验教学改革的重要举措[1]。我系实训中心采取课后开放教学方式，在课后为护生技能操作练习和护理技能竞赛等学生活动提供实训条件。实验室开放增加了学生的练习机会、充分发挥了学生的主体作用、一定程度上实现了学生自主管理。本研究结合我校的实践活动对护理实验室开放管理模式进行了初步探讨，现总结如下。

1.提高学生参与实训的积极性和质量

1.1实行分组开放、分组考核

在各班级中，建立护理操作小组，每组4-6人，推选一名小组长，每2～3个小组再组成一个大组，从小组长中再推选一名大组长。课外练习以分配的学习大组进行。除每学期的期末考核，每月各大组组织组内考核，组长记录成绩，各班大小组长由教师考核，教师记录失分缘由并评定成绩，并在“三好学生”、“优秀班干部”等各类评优中，注明实训考核不合格者不得参评。在护理技能考核中，设置临床工作情景，鼓励学生在不违反操作原则的基础上有所创新[2]。操作结束后，要求学生整理好实训物品，大组长签字，下一大组来操作时，需对上一组成员操作后的实训环境做出评价。如此约束各组成员共同维护实训室安全整洁的环境。

1.2 成立学生护理管理部，开通微信公众号

学生护理管理部成立于2011年（护理专业为我校2010年新增专业），主要由各班实训小组的大小组长组成，成员的主要职责是辅助实训教师做好实训课前操作用物的准备，实验室的日常检查和维护。

学生护理管理部微信公众号于2016年6月上线，以“服务护生、护理实训、护生管理”为运营理念，以“服务学生发展，引领学生成长”为宗旨，传播护理专业知识与技能。从每班选择操作较好的同学，拍摄较高质量的护理操作视频，将操作视频上传至微信公众号，供师生观看、分享和点赞，这样既提高了学生操作的积极性，又为护生的训练提供了参考模板，取材来自身边，让学生学习起来倍感亲切，公众号上线以来，收获了比较好的学生反馈和教学效果。

2.提高教师指导实训教学的质量和积极性

2.1教师集体备课，统一操作步骤和评判标准

组织系部教师，以教师自荐和相互推选方式，确定护理实训项目的教学分工。我系要求实训教师在教授一个新项目前，需要进行集体备课，实训项目开展参照省技能大赛护理竞赛项目标准执行。教师集体备课质量的高低直接影响到学生学习效果的优劣。我院出台多项措施保障教师集体备课的高质量和积极性。临床工作中，有效的护患沟通显得尤为重要，所以，要求教师在技能操作中注重培养学生的语言表达能力。

2.2学生扫码参与“教学满意度”调查

“教学满意度”是学生参与教学评价的主要途径之一。可以通过扫描“二维码”的方式，让学生在手机上打开“问卷反馈表”，这样领导层或教师能够及时获得实训教学课堂反馈。“教学反馈表”还可以在历届毕业生中推行。将二维码发至毕业生群中，以此了解毕业生对母校教学的满意度和建议，因为已经走上工作岗位的他们对教学会有更加客观和理性的认知。“教学满意度”上的问卷内容需切合本系实训条件及实训项目开展的实际情况。

3.实行数字化管理，提供網络交流平台

目前，我校已建成了一个较为完善的信息化网络课程平台。将护理实验项目做成视频教程放在网络课程平台上，可以为学生提供线上实训教学指导。护理操作视频在本校实验室录制，操作视频分为教师版与学生版，这对教师教学有促进，对学生也是鼓励。操作视频要求体现操作步骤，表述清楚。通过网络学习平台，学生可以根据自身需要，灵活地安排学习时间和学习内容。还可在班级中心发表自己的建议，与同学讨论问题；教师可在平台上解答问题、布置作业、发布前面提到的小组实训考核的成绩。

4.小结

总之，通过实验室的开放管理，学生的操作技能水平和知识掌握的牢固程度都能得到显著提高，而配合微信公众号，网络课程平台，二维码等信息化技术的使用，充分体现了学生的主体地位，调动了学生的主观能动性，开拓了创新能力，学生的学习兴趣明显提高。因此，各学校应不断更新实验室管理理念，从多方面推进和保障实验室的开放。

参考文献：

[1]陈璇，葛新茹.专业开放式实验教学的改进措施[J].护理研究，2008（2）：547～548

[2]尼春萍，刘喜文，化前珍，等.护理实践教学模式的优化与思考[J].护理研究，2009（2）：455～456