浅谈小学生的美术写生教学

秦梅

【摘要】美术写生把学生的激情和感受永远留在纸上，让看画的人也会受到同样的感动。发展学生的智能，丰富学生的审美感情。所以教师组织进行静物、人物、风景写生都是很有必要的，这样不仅能提高学生多方面的知识和技能，对促进学生创造力的发展也是十分有利的。

【关键词】小学美术 写生 审美能力 造型能力

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0180-02

爱画画是每个孩子的天性，随着年龄的增长，孩子在绘画时，开始注重所描绘物体的逼真性，爱欣赏立体感强明暗变化丰富，色彩真实感强的作品，绘画开始向写实方向转化。此时教师就应该适量地安排写生课，写生也是学习绘画的必修课，是训练绘画造型能力的有效方法。也是为进行艺术创作搜集生活素材的方式之一。他以其特殊的形式吸引着广大的中小学生。教师要使学生通过美术写生教学不断的提高感受美，表现美，创造美的能力。创造生动活泼的课堂教学形式，才能收到理想的教学效果。但是现在许多学习绘画的学生写生的越来越少了，使用相机的却越来越多了，这不是一种好现象。古今中外，无数艺术大师的优秀绘画作品都是深入生活以写生为基础的，从写生习作中提炼、概括、夸张、强化而成为感人的艺术品。形式多样的写生，不但可以帮助学生克服绘画中的各类问题，而且是发展学生审美能力和造型能力的一种有效途径，因此写生课在美术教学中是十分重要的。

一、写生是绘画的基本功

写生是绘画的基本功，教师要通过多次快速的写生练习锻炼学生眼睛的敏锐力和手眼协调的能力。，这就是写生作为一种训练方法的根本目的。再者，写生能调动起紧张饱满的绘画热情，使学生保持新鲜、敏锐的感受，便于养成放心作画，下笔肯定的好习惯。有利于锻炼从整体特征入手。概括简练的刻画形象特征的能力。小学生美术教学中的写生课由于受环境和学生年龄水平所限，不能象专业画家那样游历名山大川。但可以按照本校的实际情况，制定切合学生实际的写生计划。写生课从内容上可以分为静物写生、动物写生、人物写生和风景写生。从形式和工具上可采用铅笔、钢笔、毛笔、油画棒、碳笔或水笔等。写生内容可由浅入深、由易到难、循序渐进的成阶梯状的结构系统进行。选取与学生生活联系较深的人和事物作为写生对象，如色彩明快的物体。让学生感悟到一切美的东西都源于生活。通过写生教学可以培养学生善于发现生活中的美的良好习惯。提高学生的审美能力和造型能力。它不同于“范画临摹式”的写生教学。“范画临摹式”的写生教学在今天的美术课堂上還十分普遍，虽然能起到参照和借鉴作用。但学生画出的画只是一张复印稿，仅仅是复制了别人的理性表现。所以只有充分发挥视觉的直观感受，让学生真正的接触到实物才是写生教学中科学的教学方法。

二、写生是收集生活素材的好方法

写生的另一大功用就是：为创作收集素材。

如果以写实的手法进行艺术创作，那么对所要表现的对象要有深入的观察和了解。手边要积累大量的素材，画起来方能得心应手，游刃有余。通过写生，往往易于发现和捕捉对象最生动、最微妙、最新鲜的形象。这也往往是创作中最传神的点睛之处，在学生的过程中，学生已然把个人的感情、认识溶入笔端。这岂是相机可以取代的呢？它是学生经过内在的感受对自然作出的个性化、艺术化的再表达。兴趣是学生求知的富有生气的内动力，教师在儿童美术写生时，要尽量激起学生的兴趣，从确定写生内容到指导手段，都要精心设计。努力去拨动孩子们的心弦。使他们始终拥有兴奋的大脑，活跃的思维。教师可以和学生多交流，多谈心，解答学生的困惑。讲一些自己在美术过程中的坎坷和乐趣，带领学生到户外观察或看一些风景 ，利用休息日搞几次郊游或看一些美展等，让学生放下画笔全身心的感受生活，以浓厚的兴趣完成写生任务。

三、写生可以发展学生的个性，促进他们创造力的发展

提起写生，学生显得异常兴奋，这可能是写生的东西能贴进学生的生活，是熟悉的东西， 是新鲜舒畅、无拘无束，大有舒展自己思维空间的余地的东西。儿童善于创造，在这一点上，我们不能低估他们的能力。在儿童美术写生中，教师要正确引导，发挥孩子们的潜能。无论是在构图上，还是在色彩上，教师都应即时的鼓励他们，对存在不足的地方要耐心的给予帮助，不要束缚了学生的手脚。更不要用一种模式去进行指导。否则，他们的那种写生激情、以及很快的观察物象的感情能力就没有了。此外，对于不同年龄阶段的儿童，在写生中还要进行不同的指导，采取灵活生动的教学方法，打破传统的“满堂灌”的沉闷气氛，可允许学生在课堂上互相观摩、讨论、提出问题、表达感受、把主动权教给学生，教师只是引导和启发作用，让学生学得主动、学得灵活、学得轻松、学得舒畅。学生可按自己个人的感受去大胆表达，只要是自己直接观察感悟，出自真切的理解，哪怕是画出来的色彩与物体固有的色彩完全不一样，画面也是可贵的、动人的。教师在巡视作业时应多给予肯定。鼓励学生大胆运用有节奏的线条和色块作画。这样，学生自由表达的空间会宽些，心境会轻松些，情感会真切些，画面也体现了孩子们的创造精神。

总之：好的写生，会把学生的激情和感受永远留在纸上，让看画的人也会受到同样的感动。教师要引导学生在学习过程中自觉的进行思考和选择，组织进行静物、人物、风景写生。提高学生多方面的知识和技能，对促进学生创造力的发展十分有利，以学生为本，发展学生的智能，丰富学生的审美感情。培养学生的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们的全面发展奠定良好的基础。