论如何通过英文原著阅读培养艺术类大学生英语语感

陈大莲

【摘要】艺术类大学生在进行英语学习的过程中存在一些问题，通过合理有效地应用英文原著阅读的方式，能够解决问题提升英语语感。本文首先对当前高等院校艺术类大学生的英语语感缺失现象进行了简单概述，探究了过度重视语法教学、英语基础较差以及原著了解缺失等方面问题。随后，重点分析了英文原著阅读对于培养大学生语感的方案，旨在为关注这一领域的人士提供一些可行性较高的参考意见。

【关键词】英文原著 英语阅读 英语语感

【中图分类号】H319 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0091-01

引言

随着我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高，社会各界对于我国教育事业，特别是高等教育阶段艺术类大学生英语语感培养等方面内容越来越关注。在我国现代化发展的过程中，中国同国际社会的联系越来越紧密。良好的英语语感对于提升英语水平，提高英语应用能力都有重要作用。因此，如何依靠英语原著阅读的方式，培养艺术类大学生的英语语感，成为了相关领域工作人员的工作重点之一。

一、艺术类大学生英语语感缺失现象

（一）过度重视语法教学

受到我国传统教育思想的影响，国内大部分地区的高等院校在开展英语教学活动时，都将词汇和语法教学作为重点的教学内容。教师将过多的教学时间应用到了语法教学方面，学生们没有充足的时间和精力进行英语阅读活动。大学生对于英文原著阅读活动了解程度不高，导致了部分学生虽然能够在英语测试当中取得较为优异的成绩，但是实际的听力和口语等环节仍有所缺失[1]。

（二）学生英语基础较差

艺术类专业的学生在中学阶段就投入了大量的时间和精力进行专业课程的学习，文化课功底较为薄弱，英语基础差更是成为了艺术类大学生当中最为普遍的现象之一。在进行第二语言学习的过程中，部分学生仍受到汉语言思维的影响，没有能够形成英语语感以及英语语言表达习惯。学生们的语言运用状况不理想，导致了学生们对于第二语言的学习失去了兴趣。久而久之就形成了不良的发展循环，语感缺失现象严重，使得艺术类大学生英语整体水平下降。

（三）缺乏对原著文化了解

在参与英语教学活动的过程中，艺术类大学生所使用的英语教学材料大部分为国内英语教育领域的专家学者编撰而成。此种英语教学材料的优势在于全面结合了中国大学生的英语学习习惯。但是由于教学材料无法根据时代和社会的变化进行及时有效地更新，使得学生们接触到的语言学习材料较为陈旧。在日常学习活动中，学生们对于英文原著阅读材料缺乏了解，造成了在接触外文材料阅读时较为迷茫，英语语感难以得到有效培养。

二、英文原著阅读培养艺术大学语感方案

（一）推荐针对性高的阅读材料

根据前文的分析和论述可以了解到，当前国内艺术类大学生的英语语感缺失的原因多种多样，归根结底还是教师和学生们在进行阅读材料的选择方面不合理造成的。高等院校的英语教师需要结合艺术类专业大学生的学习需求以及学习特点，为他们推荐更加适合的英文原著阅读材料，帮助学生们在现有的基础上，进一步增强英语语感，提高英语语言的学习和运用能力[2]。

（二）引导学生应用有效阅读策略

针对部分学生在初次接触尝试英文原著阅读时存在的心理障碍以及基础知识水平不足等方面的问题。教师可以通过引导学生们采取多样化的英语阅读方法，帮助学生们提高英文原著阅读的效率。例如，我国某地区的高等院校英语教师鼓励学生们应用Kindle、Goodreaders、喜马拉雅等软件平台阅读电子书以及有声书的方式。利用Kindle中的生词释义功能，学生们可以随时随地地根据自己的阅读进度，查阅生词。在其他软件当中，学生们还可以听取最纯正的英文原声发音，增强英语语感。此外，针对目前英文小说改编电影较为火热的情况，教师还鼓励学生们通过原版电影的方式，引入英文原著阅读。

（三）鼓励学生参与阅读打卡活动

为了全面提升艺术类专业大学生对于英语原文阅读的兴趣，教師可以鼓励学生们参与到打卡活动当中，通过互相监督和互相鼓励的方式，调动学生全体深化英文原著阅读。

总结

综上所述，英语原著阅读是一项要求综合英语知识运用能力的教学活动，在组织艺术类大学生通过英文原著阅读的方式，能够帮助大学生们探索到更加合理的学习方法。学生们根据自身的实际情况，选择适合的英文原著阅读材料，能够在降低阅读难度的同时，提升阅读有效性。以此克服跨文化学习以及跨语言交际活动中的障碍，为增强英语语感强化第二语言的使用能力奠定良好的基础。

参考文献：

[1]刘力扬.大学生英语阅读障碍及教学干预对策[J].林区教学，2016（10）：44-45.

[2]张莹华.英语阅读视角下大学生语感的培养[J].郧阳师范高等专科学校学报，2016（01）：139-141.