浅谈当前小学语文的教学现状及改进对策

柳艳

【摘要】小学语文是当前小学阶段的重要课程，只有将有效的教学方法运用到教学过程中，才会逐渐提高学生的语文整体素质。从当前小学语文的教学现状来看，其中存在着一些问题和缺陷，只有不断加强改革，采取对应的改进对策，才会提高语文的教学效果。

【关键词】小学语文 教学现状 改进对策

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）32-0049-02

在新课改的推动下，小学语文的教学现状得到了改善，但并没有获得有效的进展，仍然存在一些问题，阻碍了小学语文教学的提升。

一、当前小学语文的教学现状

1.不合理的教学目标

小学生在学习的过程中总会经历各种大大小小的考试，每次考试都会有分数，教师也会根据分数进行排名。这无疑会加深家长、老师对分数的看重，形成为分数至上的原则。语文是小学课程的重要科目，在小学阶段占据重要地位。而在应试教育的背景下，小学语文也难免会受到影响，这可以在日常教学中得到体现。比如在学习新课时，教师通常会带领学生先学习字词，将其作为学习的基础，但这也是日后考试的重要题目，随后教师会组织学生分段落学习和讲解课文，这些都是考试的重要题型，教师在日常的教学中便训练学生对考试类型的理解和掌握，训练学生的答题技巧，以便在考试中获得高分。这样的教学环节几乎贯彻在整个教学过程中，不利于学生的全面发展，不能体现新课程的学生观和教学观，降低了学生对语文学习的兴趣和积极性。

2.僵化的教学方式

在我们的教学活动中，通常教师处在主导性的地位，教学方式一般是填鸭式的。教师在课前布置预习作业，在课后布置巩固作业，在上课中带领学生掌握课本知识，将考试重点内容尽可能多地呈现在学生面前，以便快速有效地运用这些理论知识。在上课过程中，大部分学生很被动地紧跟教师的讲课步伐，接受教师传授的知识和技巧，还没有完全消化完这个知识点，就要去进行下一个任务，表面上看来学生没有掉队，但实际上呈现的知识太多，难以完全掌握。新课改的脚步在不断前进，但旧有的教学模式并没有得到实质性的改变。学生的自主性和主体性并没有得到完全体现，很难真正实现学生是教学过程的主体，这不利于学生对知识的理解和掌握，不利于教学效果的提高，难以培养学生的探索精神和独立解决问题的能力，不利于下一步教学进程的发展。

二、改进当前小学语文教学的对策

1.培养学生对语文学习的兴趣

虽然当前的应试教育现状难以短时间内得到改变，但是在日常的教学过程中，语文教师应积极转变观念，在紧张的学习中，举办有趣味性的活动，比如诗词比赛、成语比赛等，加深学生对语文学习的热情，了解到更广范围的语文知识，拓宽学生的知识面，同时还有利于向学生进行传统文化教育，引导学生利用课外时间多阅读书籍和了解国内外新闻，使语文知识渗透到日常生活中，在不知不觉中提高语文的知识储备量。

2.丰富作文评价方式

每个人都希望得到别人的肯定和赞美，小学生更是如此，赞美是最好的评价方式。语文教师在评价学生的作文时，可以多采用肯定性的评语，比如：“你的词语用得很恰当，做到了首尾呼应，结构也很完整”等等。这样的肯定性评价会增强小学生的写作信心和热情，可以体现以学生为主体的教学理念，激发学生的写作兴趣。另外，教师要丰富批改作文的方式，可以采取师生互动的方式，或者让学生试着发现自己的问题。鼓励学生对自己不能解决的问题进行标识，然后再向教师请教，这种有目的性和针对性的指导，可以达到事半功倍的效果，提高学生的写作水平。

3.营造轻松愉悦的教学氛围

愉悦的教学氛围有利于学生放松心情，快樂学习，有利于开拓学生的思维，有利于思维的发散。教师在教学活动中，可以穿插游戏、小组讨论和探究式学习活动等，营造民主自由的学习气氛，给学生更多的自主学习空间，充分发挥学生的学习主体性，让学生体会到学习语文的快乐，从而主动地投入到学习中。比如，在学习《让我们荡起双桨》时，教师可以将学生划分成小组，进行小组讨论荡双桨时的心情和周围的环境，可以加深学生对课文的理解、掌握和感受愉悦欢快的心情。

三、小结

随着教育体制的不断深入改革，小学语文在教学模式、教学目标、教学内容上都在不断地变化着。因此教师要不断提高自身的教育素养，不断进行教学反思，总结教学经验，创新教学方法，构建新型教学模式，激发学生对语文学习的求知欲，吸引学生的注意力和积极性，充分发挥学生在语文学习中的主观能动性，提高学生的语文表达和运用能力，促进学生全面发展，从而加快小学语文教学效果的整体提升速度。

参考文献：

[1]庄永政.当前小学语文教学的现状及措施分析[J].考试周刊，2018（17）.

[2]郭香发.小学语文教学改革存在的问题及改进措施[J]. 江西教育，2017（09）.