转学的背后

李伟

“妈妈你为什么要让我来这个高中，在这里，我总是觉得自己很差，我要转学。”这是我们班一位女生小红对她妈妈的一段哭述。她是一名插班生，来时学习成绩不是很理想，刚见到她时，我觉得她是一个很开朗自信，很爱笑，还有点爱撒娇的学生，但经过近一个学期的学习，她的脸上明显少了很多笑容，尽管看她很努力地在学习，但她的成绩总是不尽如人意。一天她妈妈来找我，说她近来总给她发些莫名的微信，如“我很痛苦”“我要转学”，等等，她妈妈很担心，对我说：“最初觉得让她来咱们高中，在朋友中会很有面子，但看她现在这痛苦的样子，我都怀疑我们是不是真的错了……”

我向家长如实汇报了小红在学校的情况，告诉她小红在学校学习其实很刻苦，因为基础比别人差一些，难免会有灰心的时候，听到我说这些，家长的心也稍稍宽了一些，可以肯定的是学生来到我们学校，也是承受了不少压力，再加上这几次考试成绩很不理想，与同学的巨大差距让她产生了严重的自卑心理。做过多年的班主任，这样的情况也遇到过不少，大部分学生都是由于自尊心没有得到尊重，多次受挫后，产生了一种消极反抗的情感。这些学生由于学习成绩不好，所以无论在家里还是在学校，他们受到的批评多于表扬、指责多于鼓励、惩罚多于引导。于是学生就会认为自己已经无药可救，就得萎糜不振、自暴自弃、消极颓废，形成一种“我不如人”的自卑心理，从而想逃离这种环境。

我开始检讨自己，在之前的工作中我对小红的关注还是太少了。她目前最需要的就是得到大家的认可，获得成功感，所以我想利用一个活动让大家能够看到她的努力，看到她身上的闪光点，从而重新激发起她学习的自信心。正好，要开展一个班会活动，我们班的班会都是由各个团队来承担的，而此次也轮到了小红所在的团队，我想借助这个机会让她展示一下自己。她平时就是个善于言辞的学生，因此，我提议让小红来主持本次班会，主题内容团队成员自定。离召开班会还有一周时间，我总是能看到她为准备班会而忙碌的身影，有时和成员商量方案，有时和大家斟酌主持台词。一周后，以“纯真年代”为题的主题班会开始了，一只装扮成可爱的米老鼠的学生，伴随着多啦A梦的音乐，将大家带入了对美好童年的回忆中，小红落落大方、有条不紊地主持着，班会内容也是丰富多彩，有关于回忆童年的主题演讲，还有《童年》歌曲大合唱。班会结束时，大家对小红的主持报以热烈的掌声，她终于露出了幸福的笑脸。

从那以后，在课堂上，我有意地多关注她，鼓励她多回答问题，答对问题时就给她的一個微笑。经过半个学期的努力，她的精神面貌明显改善了，不再阴沉着脸，教室里也时常能听到她欢快的笑声，她妈妈也不再收到抱怨与消极的信息。在学期模块考试中，她语文成绩也提高了不少，达到了班平均分。趁热打铁，我又找她长谈了一次，聊她的初中，聊她进入高中后的生活，聊她的现在，让她对自己重新有个正确的定位。日子长了，她慢慢感受到了老师和同学对她的爱，这也使得她快要丢失的自尊心又慢慢找了回来。

学生在成长过程中，难免会出现一些心理问题，面对学生中出现的心理问题，关键是我们如何应对？

首先，教师应该深入地学习与实践心理学知识，提高心理健康教育辅导能力。不要把心理健康教育只看成是心理教师的事，班主任如果不能分析好学生心理，辅导工作就无从下手，只有找到了切入点，才能取得良好的教育效果。所以从学校层面来说，学校领导要为教师提供掌握心理专业知识的学习机会，提高班主任的业务素质，从教师层面来说，在倡导培养学生核心素养的今天，班主任很有必要全面深入地学习教育心理学知识，并自觉地运用教育心理学理论去解决学生的各种心理问题。

其次，培养学生的团结协作能力，打造一个成员和谐、积极向上的班集体。由于不少学校的教育以考试排榜为手段，以学生竞争为形式，以升学为目的，导致学生的学习生活紧张、单调。其实班集体的凝聚力非常重要，这样会让学生觉得他是集体中的一份子，不管是学习还是活动，他们都会为这个集体荣誉而努力，在这样一个集体中成长出来的学生，大都阳光、乐观、自信，具备了这些品质，何愁学生的成绩不好？