微课在高中地理教学中的应用探析

徐妍

摘 要 在高中地理教学过程中，通过运用微课教学形式，能够有效地提高教学水平和效率。围绕微课在高中地理教学中的应用展开讨论，首先介绍微课的概念以及其优势特征，然后分析在高中地理教学中运用微课的重要意义和作用，最后提出有效应用策略。

关键词 高中地理；微课；教学模式；网络资源

中图分类号：G633.55 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）11-0092-02

1 前言

我国课堂教学改革，要求培养学生的综合素质。因此，在教学中必须要发挥学生的主观能动性，培养学生的创新能力。在高中地理教学过程中运用微课这种教学模式，能够大大弥补高中地理课堂教学存在的不足，从而优化高中地理课堂教学模式，推动高中地理教学水平提高。

2 微课的定义和特征

微课是在教学改革不断深入、计算机技术不断提升、互联网日益普及的基础上兴起的一种新事物。微课教学作为一种新型教学模式，有其自身特征，主要表现在以下几个方面。

比较简短 微课，顾名思义，就是微小、比较简短。一般来说，微课的时间控制在十分钟之内。因此，可以说微课本身具有短小精悍的特征。因为其时间比较短，所以能够吸引学生的注意力，还能帮助学生把握住学习的重点，理解教学中的难点，让整个教学过程更加简洁化、直观化，相比于繁杂的课堂教学设置，学生更愿意接受这种简单明了的教学方式。

形式多样化 微课虽然在时间上比较简短，却可以通过借助于互联网，为学生提供集声音、图片、动画为一体的画面，这样能够最大限度地激发学生的注意力，吸引学生的眼球。相比较于传统灌输式的黑板板书授课方式，微课教学形式更加多元化，而且比较灵活。另外，运用微课也可以打破时间、空间上的限制，让学生通过互联网对微课进行及时学习，既可以用来预习新知识，也可以用来巩固和检验已学过的知识。尤其是教师可以精心制作一些微课软件，这样不仅能够加深学生的记忆，而且有效地带动学生的参与热情，同时给学生进行演示和模拟，大大增强教学效果。

增强课堂的趣味性 在运用微课辅助教学过程中，教师可以融入一些其他学科的知识，而且能够有效地将地理学科的知识更加丰富形象地展示给学生。这样就增添了微课课堂教学的趣味性，能够为学生创造一个更加轻松愉快的学习氛围。正所谓寓教于乐，在愉快轻松的氛围中，更能够激发学生的学习兴趣，有效地提高课堂教学质量。

3 在高中地理教学中运用微课的重要作用和意义

通过运用微课这种教学模式，能够大大提高高中地理教学的水平和效率。具体来说，高中地理教学运用微课具有以下几方面的作用和意义。

更加直观地展示一些地理知识 高中地理虽然是文科，但是也涉及一些比如洋流、地貌特征等知识。如果单纯地进行说教，学生很难理解一些复杂的自然现象和规律；通过运用微课这种教学形式，就可以为学生提供一些音频、视频资料，让学生通过观察自然规律形成的过程，提高对于地理知识的理解能力。因此，在地理教学中运用微课这种教学方式，能够为学生提供更加直观化的教学，便于调动学生的学习兴趣，有效提高高中地理课堂教学的效率。

通过融入多元化的知识，满足学生的学习需求 通过运用微课这种教学模式，不仅可以进行地理知识的教学，还可以在微课制作过程中融入多学科的其他知识，这样就可以满足不同学生的不同需求，以保证学生在掌握基本的高中地理知识的同时掌握更多的知识。另外，通过精心设计微课课程，能够融入一些自然、经济、社会等方面的内容，拓宽学生的知识面，帮助学生建立知识框架，提高学生高中地理思维能力。

有效增强高中地理教学效果 高中地理教学涉及的一些知识较为深奥、复杂，通过运用微课，能够将复杂的问题简单化，通过为学生播放相关的视频材料，有效地化解高中地理教学中的难点和重点，让学生更好地利用课堂时间，掌握高中地理知识。另外，可以引导学生开展自主学习，不仅调动学生的主观能动性，而且有利于培养学生的创新能力和实践能力。

4 在高中地理课堂教学中运用微课的有效策略

为了充分发挥微课的重要作用，在高中地理教学中应该在预习、讲授难点与重点知识时运用微课。具体来说，可以采取以下策略。

利用网络资源，积极开发各种微课资源，丰富课堂教学内容 为了更好地开展高中地理课堂教学，应该积极研发一些微课资源，这样才能够使微课教学更加具有实际效果。高中地理知识较为复杂，涉及的面也比较广，因此，教师在设计微课时应为学生展现一些更加直观的画面，将课本中死板的知识理论转化为视频材料，供学生学习。这样就能够活跃课堂氛围，提高学生的注意力，便于学生更加容易地了解和掌握高中地理知识。

教师应该积极开发微课资源，扩展微课的内容和形式，激发学生的学习兴趣。教师在进行微课制作过程中应该积极地学习一些先进的微课制作软件，这样不仅能够提高微课教学的质量，而且能够让学生享受到更加优质的教学资源。教师应该充分运用各种网络资源，丰富微课教学数据库，帮助学生更好地进行高中地理知识的学习。

如在教学“宇宙中的地球”时，教师首先可以运用视频资料展示太阳系分布，然后让学生了解地球在太阳系八大行星中的位置，理解宇宙、太阳系、地球之间的从属关系，最后说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，分析地球在宇宙中的位置及自身条件，理解地球上存在生命的原因，让学生认识到只有一个地球，如果不保护好它，人類就会失去赖以生存的家园。

再如在教学“水资源的合理利用”时，教师可以结合图表让学生认识到目前地球上水资源的不足及被污染程度，分析人类利用水资源的情况，理解合理利用水资源的意义，树立珍惜水资源的意识和保护水资源的思想。教师还可以在教学中运用视频动画的形式来传授保护、合理利用水资源的方式方法。

运用微课教学，帮助学生自主学习地理知识 由于高中地理知识本身具有复杂琐碎的特征，因此在进行预习的过程中，教师可以应用微课让学生对新知识进行预习，并且将各种知识有效地串接起来，便于学生构建出一个较全面的地理学习框架，提高学生的地理学习水平。同时，在进行微课视频制作过程中，教师应尽量把课本上的预习内容融入微课视频中来，便于学生更好地掌握教材知识。

如在对“河流地貌”进行教学过程中，学生对于河流的侵蚀以及堆积地貌理解起来较为困难，教师就可以运用微课播放视频，让学生了解它们各自的形成过程，这样就能够加深學生的直观理解，便于学生掌握住河流侵蚀和堆积地貌的特征。

再如在教学“人口的变化”时，教师可以利用现代化投影技术给学生播放目前世界上人口增长和迁移的视频，让学生直观地了解人口的庞大和增长模式转变的过程，学会分析不同的人口增长模式在世界上的地区分布。结合视频资料，帮助学生树立正确的人口观、世界观和可持续发展观，加深对我国计划生育基本国策的理解。

运用微课帮助学生掌握地理重难点知识 在高中地理课本中有很多很难掌握的重点知识和难点知识，教师可以充分利用微课短小精悍、形式多样的特点，帮助学生加深对重难点知识的理解。教师可以通过制作微课资源，帮助学生随时随地观看和理解，进而掌握高中地理重难点知识。只有通过形象化的、直观化的表示方式，才能够加深学生对于一些很难掌握的地理知识的印象，并且便于学生理解。通过视频的方式讲述地理课本的难点与重点知识，能够让学生在课余时间通过观看视频，弥补课堂学习时间不足的缺点，同时提高学生的课外学习效率，掌握高中地理的重难点知识。同时，在巩固教学阶段，可以通过微课串联所有的课本知识点供学生学习和记忆。

如在教学“自然界的水循环”时，水循环的类型、具体的形成过程、各种水体之间的相互补给是教学的重点，也是学生比较容易混淆的难点。这时，教师可以通过微课教学将水循环的各个难点单独做出视频，推演各个水体之间的补给关系，海上、陆地和海陆水循环的类型和形成过程，让学生通过直观的体验，了解各个类型的特点和三者之间的联系，形成系统的知识体系，掌握自然界水在各个类型之间的转化过程。

5 结语

随着我国科技的不断发展，微课日益普遍，尤其是在高中地理课堂教学过程中，运用微课也具有十分重要的意义和作用。微课这种新型教学模式能够为学生提供丰富的音视频资料，而且呈现形式更加灵活多样，能够增强高中地理教学的趣味性。因此，作为一线地理教师，要重视微课模式的教学，在教学实践中努力探索、敢于尝试，寻找适合地理教学的新路子、新方法，更好地为高中地理教学服务。

参考文献

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