健康教育对社区妇女乳腺癌筛查行为及相关知识影响

尹蓉蓉

摘要 目的：探讨健康教育对社区妇女乳腺癌筛查行为及相关知识的影响。方法：收集200例妇女为调查对象，随机分为试验组与参照组，各100例。参照组接受常规指导，试验组接受针对性健康教育。结果：干预后，试验组的乳腺癌疾病认知量表评分显著提升（P<0.05），参照组乳腺癌筛查率显著低于试验组（P<0.05）。结论：健康教育对社区妇女乳腺癌筛查行为能够产生重要影响，增加妇女的乳腺癌知识掌握程度，对女性健康能够产生重要影响。

关键词 健康教育;社区妇女;乳腺癌筛查行为;乳腺癌知识

乳腺癌为当前严重影响女性生命健康的疾病，且近年来乳腺癌疾病发生率呈现出不断上升的趋势，年轻的乳腺癌患者数量增加[1]。早期发现、早期治疗能够有效降低乳腺癌疾病的发生率，且对乳腺癌患者的预后效果也能够产生重要影响[2]。为了全面了解健康教育在社区妇女乳腺癌筛查中应用的价值，在尹西社区随机选取2017年3月-2018年2月200例妇女作为调查对象，在不同的护理干预方式下，比较两组妇女的乳腺癌知识掌握情况及对其乳腺癌筛查行为的影响，现报告如下。

资料与方法

随机选取2017年3月-2018年2月200例妇女作为调查对象，随机纳入试验组与参照组，各100例。参照组妇女年龄35～60岁，平均（40.61±4.02）岁。试验组妇女年龄35～60岁，平均（40.57±4.11）岁。两组间一般资料比较差异无统计学意义（P>0.05）。

方法：参照组妇女接受常规指导，介绍乳腺癌筛查的价值。试验组妇女接受针对性健康教育，具体内容如下：①加强宣传指导：联合社区居委会及街道社会事务科，布置相关的宣传板以及标语栏等。展开乳腺癌相关知识的讲解活动，面对面回答妇女的提问。以通俗易懂的形式讲解乳腺癌发病的原因，症状早期常见的临床特征以及如何预防等，为妇女介绍疾病早期筛查的价值。②实施专题讲解：创新社区妇女乳腺癌相关知识的讲解活动，通过宣传册以及健康教育处方等方式，增加社区妇女乳腺癌知识的掌握程度，提升妇女对乳腺癌知识的了解情况。在此基础上，采用问卷调查的方式增加妇女对乳腺癌知识的掌握程度，收集妇女的反馈意见，适当调整乳腺癌护理干预的形式，为进一步对乳腺癌相关知识讲解活动的开展奠定良好基础。

评价标准：采用乳腺癌筛查疾病认知量表比较两组妇女干预前后的乳腺癌疾病认知情况，共包含3个项目，总分3分，分数越高则表示妇女的疾病认知程度越好[3]。对比干预后的乳腺癌筛查行为转变情况。

统计学分析：使用统计学软件SPSS20.0实施数据处理，计数资料、计量资料分别应用χ²與t值予以检验，P<0.05表示差异有统计学意义。

结果

参照组与干预组妇女乳腺癌疾病认知量表评分对比：干预前两组妇女的乳腺癌疾病认知量表评分比较无显著区别，干预后两组患者的乳腺癌疾病认知量表评分存在显著差异，试验组患者的分数显著提升，组间比较差异有统计学意义（t=5.61，P=0.036，P<0.05），见表1。

参照组与试验组妇女干预后的乳腺癌筛查率对比：参照组妇女干预后乳腺癌筛查率为52%，显著低于试验组的82%，两组比较差异有统计学意义（χ²=8.27，P=0.012，P<0.05），见表2。

讨论

近年来乳腺癌患者的数量呈现出不断上升的趋势，对女性的生命健康带来了较大影响[4]。早期筛查、早期诊断是降低乳腺癌患者死亡率的重要方式。特别是对于年龄>40岁妇女来讲，每年需要参与至少1～2次的乳腺癌检查[5]。及时发现妇女的不良反应以及潜在疾病诱发因素等，且予以早期对症治疗，避免妇女疾病的产生及发展。

健康教育在社区妇女乳腺癌指导中的应用，能够增强妇女对乳腺癌知识的掌握程度。针对妇女的实际身体状态、生理状态等展开指导活动[6]。对乳腺癌相关知识的讲解活动，面对面回答妇女的提问，以通俗易懂的形式讲解乳腺癌发病的原因。同时，还可以通过宣传册以及健康教育处方等方式，增加社区妇女乳腺癌知识的掌握程度，使每一名社区女性均能够对乳腺癌知识有所了解，充分认识到乳腺癌筛查的重要意义，且能够早期参与到乳腺癌疾病筛查中，对女性生命健康能够带来更多保障。

基于数据调查的结果证实了健康教育在社区妇女乳腺癌筛查期间应用的价值，对现代妇女健康能够产生重要影响。同时，研究结果证实了针对性健康教育的价值，能够提升社区妇女对乳腺癌筛查重视程度。早期筛查、早期诊断且早期治疗，避免疾病的发生与发展，降低妇女乳腺癌死亡率。

综上所述，健康教育对社区妇女乳腺癌筛查行为能够产生重要影响，增加妇女的乳腺癌知识掌握程度，对女性健康能够产生重要影响，建议广泛推广和应用。

参考文献

[1]朱兴蓉.健康教育对社区妇女乳腺癌筛查行为及相关知识影响探析[J].世界最新医学信息文摘，2017，17（62）：205.

[2]邵显清，吴鑫华，张紫阳，等.家属同步健康教育对乳腺癌患者术后自我效能和功能锻炼依从性的影响[J].癌症进展，2017，15（2）：208-214.

[3]张艳庆，左艳，王红.基于保护动机理论的健康教育在乳腺癌术后功能锻炼中的应用[J].临床与病理杂志，2017，37（1）：69-74.

[4]王海兰，许瑞华.电话随访式健康教育对减轻乳腺癌患者术后患侧上肢肿胀的效果观察[J].护理管理杂志，2015，15（12）：859-860.

[5]张庆娜，李惠萍，王德斌，等.健康教育对乳腺术后患者社会支持及自我效能和生存质量的影响[J].护理学杂志2012，27（16）：75-77.

[6]方良玉，王建宁，涂发妹，等.乳腺癌围手术期患者健康教育路径实施效果评价指标构建之研究[J].中国护理管理，2011，11（5）：78-81.