多媒体资源在小学语文教学中的运用

冯茹

摘 要：多媒体资源属于一种新型教育资源，其在当前的教育教学活动中应用十分广泛，起到了丰富教学资源和激发学生学习积极性的良好作用。为提升小学语文教学质量，本研究认为广大小学语文教师应该积极应用创新教育资源，发挥多媒体的技术优势，为小学语文教学有效性提升提供助力。因此，本研究将致力于分析多媒体资源在小学语文教学活动中的应用途径，希望本研究具有一参考价值。

关键词：小学语文 多媒体教学 应用研究

信息技术发展对当前的教育工作了很大影响，将多媒体资源应用在教育教学活动中有利于实现对学生的兴趣激发和对学科教育资源的丰富。从小学语文教学角度上来说，多媒体资源在教学活动中的应用也是提升该学科教学质量的途径之一，因此本文将对小学语文教学中多媒体资源的应用方法展开简要分析，内容如下。

一、视听结合策略

视听结合是多媒体教学手段的显著特征之一，利用多媒体构建视听结合的教学课堂，促进了小学语文教育质量提升。以《富饶的西沙群岛》的课文教学为例，

我事先从BBC所制作的优质纪录片或动物世界栏目中，选取与西沙群岛有关的视频资源，在课堂上为学生播放，海浪声、鸟叫声等带给学生听觉上的体验，学生借助自身的想象构建西沙群岛的美景。当学生开始应用视觉的时候，视频中关于西沙群岛的色彩绚丽的资源，也能够带给学生视觉上的体验。这时候为顺利导入新课，我结合视频内容提问学生，“视频中一共出现了几种生物？”，学生争先恐后的回忆和回答问题，但是答案的正确与否并不是重点，重点是通过视听结合策略学生的学习积极性被调动起来了，这为后续教学做好了铺垫。

二、利用多媒体突出学生的主体性

在教学活动突出学生的主体性是提升课堂教学质量的重要途径之一，传统的小学语文教学活动中，很多教师容易忽视学生的学习体验，导致学生的差异性得不到尊重，这种背景下学生不再是教学活动中的主体。多媒体教学手段的应用背景下，小学语文教学过程中，不仅可养教育资源得到丰富，创新教学资源和教学手段也为学生提供了个性化学习契机，学生依据自身的学习需求选择合理的知识学习方式。例如，在学习课文《蜜蜂》前，组织学生进行课前预习，我布置了蜜蜂分布区域、种类和生活习性等资料的查找任务，学生则利用信息技术手段，对查找到的资源进行分类、整合，既锻炼了学生收集和整理信息的能力，也为课堂教学活动做好了铺垫。

三、情境构建策略

由于小学生的认知能力有限，因此在小学语文教学活动中，很多时候教师需要为结合教学内容构建教学情境，逐步引导学生进入知识学习状态。小学语文教学中古诗词教学内容相对来说难度较大，对小学生来说，在理解上具有一定难度，因此在这部分知识教学中，教师就可以选择应用多媒体教学资源构建教學情境。如古诗《锄禾》的教学过程中，结合古诗中的情境选择了动画片段，其中的情境内容大概是这样：炽热的太阳高高悬挂，将土地炙烤地如火一般炎热，而辛勤的农民则带着遮光的草帽，一下一下挥舞着锄头努力耕种，稻田中不断承接着农民伯伯头上、胳膊上滴落的晶莹汗珠……动画和古诗内容同时呈现，让学生借助简单易懂的动画内容理解古诗含义。

四、借助互联网教学资源，拓展学生视野

扩宽学生的知识面，逐步培养学生的语文素养是小学语文教学的重要任务，借助多媒体的技术优势，实现对多媒体资源的充分利用，突破课堂资源的局限性，借助多媒体教学契机培养学生的语言能力，积累学生的基础知识。课堂教学时间是十分有限的，如果教师在新课改背景下，依然沿用传统的教学模式，则学生的知识积累效果和综合素质能力提升幅度不会太大，这显然阻碍了学生的全面发展。在多媒体技术的支持下，教师可以借助网络教育资源扩展课堂教学活动中的知识容量，结合当前的热点资源和创新教学资源，使小学语文课堂能够与时俱进，促进语文学科魅力的体现，不仅利用网络教学资源扩展学生的视野，也要借助网络资源优势，满足小学生个性化的语文学习需求，为教学资源整合和学生综合素质能力的提升电动基础。比如在讲解《黄鹤楼送孟浩然之广陵》时，可应用多媒体教学手段、应用网络教学资源丰富课堂教学内容，不仅介绍了李白的生平事迹，还在其中融入了李白的其他它作品，尽量应用网络资源扩展学生的阅读量，丰富了学生的语言表达和写作素材，使学生受到文学作品熏陶，全面提升小学语文教学有效性。

结语

综上，当前的教育活动中，多媒体资源的应用已经成为激发学生学习兴趣和培养学生思维能力的重要途径和方式。如果教师能够积极把握多媒体资源的应用规律和技巧，则多媒体教学手段就具有更大的潜力可以挖掘。从小学语文教学角度来说，将多媒体资源应用在课堂教学活动中，是帮助学生积累知识和获得良好学习体验的最佳契机，是创造创新课堂的有效手段。小学语文教师作为教学活动的组织者和引导者，多媒体教学背景下，使多媒体资源的作用得到充分发挥既是时代要求，也是学生全面发展的要求，因此本研究认为针对当前多媒体资源在小学语文教学活动中的应用效果，我们应该积极探讨多媒体资源在教学应用中的不足，并针对性探讨有效应用策略，为小学语文教学质量提升提供支撑。

参考文献

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