“大家一起来”课堂实录

本教学实录系统编教材《道德与法治》一年级下册第十六课的内容。

【教学目标】

1.学生能初步理解合作的含义和价值，明白并体验合作的重要性。

2.通过活动体验、情景模拟、反思交流，学会如何合作。

3.学生在实践中体验合作，感受合作带来的快乐和意义，养成善于与他人合作的意识和习惯，并有一点的规则意识。

【教学对象】

小学一年级学生。

【教学准备】

了解学情，制作PPT，准备游戏道具。

【教学过程】

一、贴鼻子，感知合作的含义

（黑板上张贴了没有鼻子的喜羊羊和美羊羊）

师：今天，老师给大家带来两位好朋友：美羊羊和喜羊羊。大家喜欢吗？

生：喜欢。

生：老师，它们的样子好奇怪呀！

生：老师，它们没有鼻子。

师：这位同学可真是眼明手快，一下子就发现了这个问题。那下面我们就玩个游戏：贴鼻子。请两组同学来为喜羊羊和美羊羊贴上鼻子。请大家听清楚要求：第一组是一个同学到讲台边来，蒙上眼睛，原地转三圈，在你认为合适的地方给喜羊羊贴上鼻子。

（请一名同学上来贴，结果鼻子贴到别处去了。同学们都乐开花。）

请这位同学说说你的感受。

生：我在贴鼻子的时候，什么都看不见，也不知道鼻子的正确位置，转了三圈，自己都晕了，所以就贴歪了。（有些失落）

师：好的，请回到座位。下面我们有请第二组：两个同学来贴鼻子，一个同学蒙上眼睛，原地转三圈，另一个同学指挥，看能不能给美羊羊贴好鼻子。

（两个孩子互相配合，最后给美羊羊贴好了鼻子。掌声响起。）

师：同学们，第二组同学為什么能这么快就贴好了鼻子呢？

生：因为有旁边的同学告诉他，帮助他。

生：贴鼻子的同学很听旁边同学的指挥。

生：他们团结力量大，所以他能贴好。

师：同学们说得真好！在我们的生活中，有时候一些事情光靠一个人的力量是做不好的，只有我们大家互相帮助，配合起来一起做，才可以把事情做好，也就是团结合作。

（设计意图：通过学生喜闻乐见的游戏导入，调动他们的学习兴趣，集中注意力，迅速进入学习状态，并初步感知合作的含义。）

二、玩拼字，感受合作的快乐

师：同学们，想一想除了刚才的贴鼻子游戏，在我们的学习生活中，还喜欢玩哪些需要大家一起配合玩的游戏呢？玩的时候心情怎么样？

生：老鹰抓小鸡。可好玩啦！

生：我们女孩子喜欢玩跳长绳。大家玩得非常开心，打铃了都还舍不得结束。

生：我们男生喜欢踢足球，在足球场上玩得满头大汗，开心极了！

师：刚才听了同学们的踊跃发言，老师也感受到了大家一起游戏、运动的快乐。心动不如行动，大家想不想现在也来玩个有趣的游戏？

生：好。（大家都很开心、期待）

师：现在我们来玩一个拼字游戏。我们全班分成五个小组。老师手中有五套七巧板，请大家根据各小组拿到的卡纸，用七巧板拼成卡纸上的字，并用胶水固定住，然后我们集体展示成果，时间5分钟，我们比比看，看哪个小组完成得又快又好？

（拼字游戏进行中。）

大家看一看，哪些字已经拼好了？哪些字没有拼好？

生：“大”“家”“一”“来”这四个字拼好了，“起”字还没拼好。

师：那我们采访一下拼好字的小组，你们是怎么拼得又快又好？

生：我们小组的成员有分工，每个人做不同的事情，比如我负责涂胶水，小华负责找七巧板。

生：我们小组都听从组长的安排，一起动手，所以又快又好。

师：那“起”字小组的成员为什么没有很好地完成任务呢？

生：我们小组太吵闹，不听从安排，大家都想贴字，不配合，结果乱成一团糟，字也没拼完。（很沮丧）

师：“起”字小组的成员知道失败的原因了吗？

生：知道了，大家要团结合作，服从安排，就可以拼好。

师：我们再给“起”字小组一次机会，看能不能很好地完成任务。“起”字小组成员互相配合，团结协作，很快拼好“起”字。

（掌声鼓励）

师：同学们把“大家一起来”这五个字大声地读一遍。大家做得真棒，老师就把大家齐心协力完成的拼字作为奖品送给大家吧！

通过这个游戏，大家有什么收获？

生：只有团结合作，才能又快又好地完成任务。

（设计意图：将学生学习与生活相关联，发展学生对幸福生活的感受能力和创造能力。同时通过现实情景的捕捉和再创造，让学生感受合作的好处和快乐。）

三、观图片，理解合作的重要

（出示群众集体铲雪、医生合作给病人做手术、流水线上工人协作生产、地震时军民抗震救灾PPT图片）

师：在我们的生活中，除了游戏，团结合作的事情真不少。看看这些图片，哪张最打动你？

生：那张医生给病人做手术的图片最打动我，医生很了不起。因为上次我在玩耍时不小心把腿给摔折了，在医院里，是许多医生叔叔、护士阿姨给我做手术，他们鼓励我，安慰我，才让我不怕，顺利完成了手术，现在才这么健康。

师：是啊，是医生的团结协作，才保证了手术的顺利完成，今天你才能健康地学习、生活。

生：那张大家一起铲雪的照片我最喜欢。因为去年下大雪，路上、学校门口都是积雪和冰凌，行人走路都摔跤。为了让学生平安上学，警察叔叔、环卫工人，还有我们的老师都在马路上铲积雪，把马路、校园打扫得干干净净，保证我们有好的学习环境。

师：同学们，为我们的警察叔叔、环卫工人、老师们点赞！

生：那张工人叔叔合作生产汽车的图片我觉得很棒。因为要生产出一辆汽车是需要很多零部件，组装起来也非常麻烦，大家不一起做的话，即使花很长时间还不一定能造好一辆汽车，所以大家一定要合作来做。

师：大家说得真好。

生：那张解放军叔叔在地震中救人的照片最打动我。在废墟上，他们一起拼尽全力把受伤的病人抬出来。

生：还有解放军叔叔都趴在铁索上作桥，让小朋友们从他们的身上爬过去获救。我觉得解放军叔叔很伟大。

生：没有这么多人一起努力，是不能从灾难中把人们救出来的。团结起来，力量才更大。

师：是的，在复杂的事情和大灾大难面前，一个人的力量很渺小，但只要大家团结合作，那力量就大多了，任何困难都能迎刃而解。

生：老师，我知道了团结合作真的很重要！

（设计意图：通过展示社会生活中的合作图片，由点及面，层层深入，让学生体会到合作不仅仅局限于游戏，在生活中合作往往具有更重要的作用，培养学生的合作意识及社会责任感。）

四、看视频，懂得合作的规则

师：我们刚才说团结合作可以让我们做事又好又快乐，那么请大家观看一段视频，把你想法告诉我们吧！

（播放一段孩子们在一起跳绳时，一个孩子从中捣乱的视频）

生：中间那个穿黄衣服的男孩子不讲规则，乱来，所以大家玩得不开心。

生：他这样做，大家都不喜欢他。

生：老师，上次我们在玩跳绳的时候，我们班上的小明就在中间捣乱，弄得我们大家都玩不好。

师：真的吗？

生：是的，大家轮流甩绳子，轮到他甩绳子了，他却不甩。弄得大家没法玩。

师：小明同学，同学们说得是真的吗？为什么这样做呢？

小明：（低头，不好意思）是的。我就是不會跳，瞎跳，也不喜欢甩绳子。

生：你不喜欢甩绳子，也不能总是让大家甩呀！大家一起玩就要讲规则，不然还怎么玩呢？

师：同学们，你们跳绳的规则是什么呀？

生：每个人甩绳子1次，然后跳1次，跳失败的话，就换甩绳子的同学。

生：跳的时候要排队，不能想跳就跳。

师：小明你明白规则了吗？

小明：我知道错了，以后我一定讲规则。

生：只要你讲规则，我们还是欢迎你和我们一起玩。

师：同学们真友好。看来，我们大家在合作游戏的过程中还是要讲究规则，那其他的行业合作要不要讲规则呢？

生：做生意要讲规则，我爸爸说不讲规则生意就做不成。

生：签合同要讲规则，不然合作就要失败。

生：过马路要遵守交通规则。

师：所以很多事情要做好就要团结合作，而且在合作的过程中还要讲规则，因为“不讲规矩，不成方圆”。

（设计意图：联系学生的生活体验，通过交流讨论，初步培养学生在合作过程中的规则意识，掌握个人成长和参与社会生活必需的规则和制度、明晰行为规则，规范行为习惯，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非的能力。）

五、谈收获，再悟合作的意义

师：快乐的时光总是短暂的，今天这节课大家学得开心吗？

生：开心！（异口同声地大声回答）

师：大家能说说为什么开心呢？

生：今天课堂上老师和我们一起玩好玩的游戏！我最喜欢拼字游戏！而且还得到了奖品！所以我很开心！

师：和同学们一起学习、一起游戏，老师也很开心。

生：我今天举手最多，老师表扬了我！

师：你是个非常优秀的小学生，老师喜欢你的发言！

生：我们这个小组是第一个完成拼字游戏的！是最厉害的！

师：老师把大拇指奖给你们！

生：我学会了碰到一个人做不好的事情，要和大家要一起来，团结合作，就能做好的道理。

生：合作可以让我们很快乐、很开心！而且大家一起做可以做得更快！

师：说得很对，老师相信同学们不仅知道，而且还会做到！

生：团结力量大！

生：合作还要讲规则，不然合作不好，大家都会不开心！

师：同学们说得多好啊，真棒！今天在课堂上，同学们都能够大胆地举手，积极开动脑筋，思考老师提出的问题，并且和同学们一起动手，合作完成多个游戏，有了新的收获。在这里老师要为你们点赞，你们是最棒的！

（学生端坐，脸上露出自信而喜悦的表情）

看来，在我们的生活中需要合作的事儿真不少，有句歌词说得好：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团”“一个巴掌拍也拍不响，众人划桨开动大帆船”，以后遇到难办的事情，只要我们大家齐心协力一起来，讲规则，就一定可以把事情做好。最后让我们在这首“大家一起来”的儿歌中结束今天的学习。

校园里，生活中，麻烦事儿真不少。

小朋友，来合作，有分工，巧配合。

齐努力，讲规则，团结合作真快乐。

……

（设计意图：通过谈收获和诵读儿歌，让学生深化理解，内化行为，从而真正懂得合作的好处及意义，并践行于自己的生活，服务于自己、他人、集体、社会。）

【教学反思】

这是一节小学一年级的道德与法治课，针对小学一年级的学情特点以及本节课的教学设计，我对本堂课作出如下反思：

（一）创设情景，激发兴趣

由于一年级的学生年纪小，注意力比较容易分散，所以在课堂导入时用了游戏激趣法，通过给他们喜欢的美羊羊、喜羊羊贴鼻子引发他们的学习兴趣，再逐步深入谈感受，从而初步明白合作的含义，而且在后面的教学中也联系到了学生们最喜欢的游戏，通过他们的分享交流，让他们明白了合作时要讲究规则，化繁为简，化抽象为具体，既符合孩子们的认知特点，又起到了水到渠成的效果。

（二）联系生活，内化理解

基于一年级学生的年龄特点和认知能力，这节课对于他们而言还是比较难懂的。常言道：生活是最好的老师。很多知识都来源于生活，为了让学生能够直观地感受合作的好处，我从他们日常生活中的游戏入手，让学生畅谈游戏的玩法、一起游戏时的内心感受，激活他们的情感体验，为后面的学习打好铺垫。紧接着我把合作的层面由游戏推及到生活、社会，从而让学生知道合作无处不在。合作的好处是快捷又快乐，进一步深化他们对合作的理解。通过上面的学习和铺垫，学生们已经初步感受到了合作的好处及带来的快乐，在此基础上，我对学生的知识面进行了拓展。我给学生展示了三幅图片：流水线上工人协作生产，警察、民众、老师集体铲雪，官兵、医生地震中携手抢救灾民，学生畅所欲言，分享自己观后感受。让学生明显地感受到在一些复杂的、难办的事情和大灾大难面前，团结合作显得尤为重要，认识到合作在现实社会生活中的重要性。整个认知过程也由原来的肤浅认知逐步内化为较为深刻的理解。

（三）注重体验，增强意识

规则对于一年级的学生来说还是一个比较抽象的概念，一味地说教恐怕无济于事。我通过一段视频，调动学生们的生活情感体验，将课堂与生活关联起来，将事理和体验相结合，让学生明白在合作中还要讲究规则，不讲规则，合作是无法进行下去的，也不会收到好的效果，更不会体验到合作带来的快乐，从而初步培养学生们合作时的规则意识。

（四）“道”“法”相融，知行合一

道德与法治这门课是以道德和法治教育为核心和重点的学科，以社会主义核心价值观为指导，培养有爱心、责任心，具有良好行为习惯和个性品质的儿童。本节课中让一年级孩子明白生活中合作的作用和意义并不难，课堂的活动体验、感受分享都能很好地完成这一“道德”教育的任务，而“法治”的渗透则是潜移默化的，当你在游戏中不遵守约定俗成的规则，就会受到“小小的惩罚”—同伴不和你游戏了、你很难过等。学生自然知道了合作需要很好地讲究规则，并举出爸爸做生意时和别人讲规则，签订合同，否则生意要失败的例子，道德与法治就很好地融为了一体。当然光知晓道理还不行，还要落实到行动上。本节课的结束环节中，学生的收获满满，儿歌的朗朗上口、通俗易懂，既方便记忆，又能很好地落实到行动上。整堂课中，教育无痕，润物无声。虽然无痕却有着惊人的力量，孩子们的心灵在交流中得到快乐，思想在体验中得到升华。

【徐艳霞，湖北省当阳市东门小学】

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