试论在幼儿园开展传统民间游戏的作用

张赫岩

[摘要]游戏是幼儿园活动的基本组织形式，在幼儿的学习生活中具有重要意义。传统民间游戏不仅可以促进幼儿身体健康，还能给幼儿带来欢乐。在幼儿园开展传统民间游戏，小朋友们可以通过传统民间游戏来锻炼身体，语言、能力、情感等方面都能得到发展。幼儿教育工作者应该重视并充分挖掘和利用民间游戏资源，让孩子们徜徉在民间游戏的海洋中，使他们的生活更加丰富多彩。

[关键词]幼儿园；民间游戏；作用

游戏是幼儿园的基本活动，也是儿童社会化的重要途径。传统民间游戏作为幼儿园游戏的重要内容，简单易学，种类繁多，不受场地、时间限制，对推进幼儿园教学改革具有积极的意义。在幼儿园开展传统民间游戏活动，不仅能增强幼儿的体质，还能促使幼儿学会生活、学会交往、学会与同伴竞争合作、学会遵守规则、学会探索创新。

一、传统民间游戏能促进幼儿的身体健康

传统民间游戏可以较好地发展幼儿的基本动作，小朋友们通过大量的反复练习，运动能力能够得到不断提高。如果只能机械地让幼儿做走、跑、跳、钻、爬这些基本动作，无法引起幼儿的学习兴趣，也无法调动其学习的积极性。我通过组织“炒黄豆”“老鹰捉小鸡”等民间游戏，使小朋友们的奔跑能力、动作的灵活性和反应能力得到很好的锻炼，跳跃、协调、平衡等能力得到提高。幼儿们积极参与游戏活动，养成了遵守游戏规则的好习惯，增强了体质。我还在班里组织开展“抬轿”游戏。游戏开始前，我讲解并示范了游戏的玩法，主要示范手的搭法以及三人的合作方法，小朋友们都很感兴趣，都目不转睛地看着我，跃跃欲试。接着，我给他们分好三人组，至于谁抬轿子、谁坐轿子就交给小朋友们分工。“我和萱萱比较高，一起抬轿子，你小一点，就坐轿子吧！”豆豆小朋友说。小朋友们知道发挥各自的特点，优化组合。由于当轿夫有成就感，他们就商量着轮流当，整个活动在意犹未尽中结束。在轻松欢快的氛围里，幼儿的体能和动作得到了锻炼，合作能力、协调能力也得到自由发挥。

阳光、空气是自然环境中不可缺少的因素，新鲜空气能促进新陈代谢，使幼儿的呼吸系统和心血管功能得到提高。幼儿们在草地上“推小车”，在泥地上“跳格子”“跳皮筋”，在花园里“捉迷藏”，在游戏过程中沐浴着阳光雨露，增强了免疫力，达到了锻炼身体、增强体质的目的。

在幼儿园里，常见一些幼儿动作协调能力很差，不是摔坏了胳膊就是跌坏了腿。要改变这种状况，除了在体育课上多进行锻炼之外，引导幼儿玩民间游戏也是一个很好的锻炼方法。民間游戏活动能较好地发展幼儿的基本动作，增强幼儿大小肌肉的力量。如“挑花线”游戏，用一根绳子，经过幼儿的小手绕、勾、拨、翻后，可以变成好多形态的图案。这样既锻炼了幼儿的小肌肉，培养了孩子的手眼协调能力，又会让幼儿玩得很开心。再如，“金锁银锁”“背月亮”等游戏，能够使幼儿的手、口、脚动作更灵活和协调。这一系列的活动不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发展，也锻炼了他们的运动技能和技巧。

二、传统民间游戏能提高幼儿的认识能力和创新能力

有一部分民间传统游戏配有儿歌，这些儿歌包含着很多社会和自然知识。老师可以对搜集到的游戏童谣加以改编，赋予其新的内容，并引导小朋友们在游戏中接受新知识、吸取新信息。民间游戏还有一大特点就是形式多变、一物多玩。在开展民间游戏活动的过程中，小朋友们可以根据已有的物品自由地创造新的玩法。例如，在体育活动中，我以沙包、篮球、呼啦圈等为载体，引导小朋友们动脑筋、想办法，设计出沙包、篮球、呼啦圈的多种玩法。如小朋友们想出了踢、走、投、抛接、传、夹沙包等玩法；想出了拍、投、抛接、传、夹篮球等玩法；想出了跳圈、滚圈、钻圈、套圈等玩法。这样不仅丰富了幼儿对沙包、篮球、呼啦圈玩法的经验，也激发了幼儿的活动兴趣，培养了幼儿的创新能力。

三、传统民间游戏能培养幼儿的合作精神和交往能力

现代社会需要具有较强的人际交往能力、协调组织能力和合作精神的人。民间传统游戏能够培养幼儿的合作能力。如在跳绳游戏中，二人甩绳子，一人跳，要求动作一致、甩跳动作协调、甩跳节奏一致。这类游戏有助于培养幼儿动作的协调性和同伴之间的合作能力。又如“捕鱼”游戏要求当鱼网的两个小朋友要合作好，动作必须一致；当小鱼的小朋友行动要迅速，以免被抓。这些游戏至少需要两名幼儿参加，可以满足幼儿合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系。这也为现在的独生子女提供了培养合作意识的好机会。另外，民间游戏能够培养幼儿的交往能力。由于个性的差异，幼儿在游戏过程中常会产生不同意见，出现各种矛盾。这就需要幼儿相互协调、合作，学会自己解决人际矛盾，学会控制自己的行为。

研究表明：伙伴之间的社会化更可能出现在自由游戏中，而不是出现在成人组织或设计的活动中。在民间游戏中，幼儿自然的游戏伙伴关系有助于其社会性的发展。幼儿民间游戏一般都需要若干名儿童共同合作才能进行，如“推小车”“炒黄豆”“城门几丈高”等游戏，在游戏中幼儿之间的语言交往较多，促进了幼儿社会语言的运用和发展。

民间游戏对于发展幼儿的口头语言表达能力具有特殊的价值，尤其是对小班的幼儿来说作用更为突出。首先，对于小班的幼儿来说，不仅要提高他们的口语表达能力，更要锻炼他们说话的胆量。在民间游戏中，幼儿处于放松的状态，心理上没有压力，可以大胆地说话。其次，在民间游戏中，有丰富的“说”的材料，可以使幼儿有说的内容、有想说的愿望，这就大大提高了幼儿口语发展的速度。此外，游戏中的儿歌趣味性强，有节奏感。如游戏“炒黄豆”，两个幼儿在游戏的同时用语言表达“炒、炒、炒黄豆，噼呖吧啦翻跟头”，两人边念儿歌边拍手，增进了同伴间的情感交流。

四、传统民间游戏能培养幼儿的节奏感

民间游戏丰富多彩，有一些民间游戏配有童谣，读起来朗朗上口，唱起来悦耳动听。这些游戏既培养了幼儿的节奏感，又体现了幼儿好动、好玩、好说的特点。例如，在课间活动时，我让孩子们自由选择玩伴，边唱着潮汕歌谣《拍剪刀》，边有节奏地做着拍剪刀的动作，小朋友们的节奏感得到了培养。

我们可以把传统民间游戏融入到儿童的日常生活中，丰富幼儿的活动内容，促进幼儿身心全面和谐发展。除了晨间活动、体育教学、区域活动外，我们还可以利用晨间入园、课间、餐后及离园前后等时间，积极开展民间游戏活动。根据幼儿的年龄特点，选择合适的游戏内容。每个年龄段的幼儿都有着各自不同的特征，所适宜的游戏也会各不相同。如小班幼儿的动作协调性相对较差，中班的孩子肌肉和骨骼发展比小班幼儿好一些，动作的灵活性有所提高，大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大提高。在选择游戏内容的时候，我们要充分考虑不同年龄段幼儿的特征，灵活地进行引导。在小班，我们选择比较简单的“拉大锯”“蹲蹲孵小鸡”“丢手绢”“切西瓜”等大动作、情节性更强的游戏；中班时选择“跳房子”“老鹰捉小鸡”“炒黄豆”“金锁和银锁”“挤囡囡”等相对有难度的游戏活动；大班开展“抬轿子”“斗鸡”“贴大饼”“甩纸炮”等动作难度更高、合作性更强的游戏。

孩子们在幼儿园学会玩民间游戏后，在家中游戏时，能唤起父母对儿时童年的回忆，激发家长陪幼儿游戏的热情，进一步巩固亲子关系，也能促进老师和家长的交流，在老师和家长之间架起家园交流的桥梁。

传统民间游戏是我们中华民族的文化瑰宝，也是幼儿成长和发展的必要“添加剂”。幼儿教师可通过收集整理传统民间游戏、创新民间游戏和拓展民间游戏等方式挖掘更多的游戏资源，合理科学应用传统民间游戏到幼儿园的一日保教活动中，使民间游戏能更好地服务于幼儿教育实践，促进幼儿身心全面发展。

参考文献：

[1]丁亚红.民间游戏走进幼儿园[M].保定：河北大学出版社，2014.

（责任编辑 赵永玲）