奏响“五协奏”为幼儿提供适合的教育

陈文英

幼儿园教师要明确：什么是适合孩子的教育？适合孩子发展的途径和方法有哪些？作为教师应该怎样去做？山东省寿光世纪教育集团东城幼儿园（以下简称东城幼儿园）一直关注幼儿的成长教育，通过多种渠道满足幼儿的教育需求，探索适合幼儿的教育，让每一个幼儿都能找到做“好孩子”的感觉，让每一个幼儿都能在原有基础上取得进步和发展。

一、教师成长，促进幼儿快乐成长

如何实现教师有效地教和幼儿快乐成长？关键在于教师，教师的成长、成功和成才直接关系到幼儿的成长与发展。

一是注重教师培训。东城幼儿园非常注重教师的外出培训学习，一直把培训作为教师“最好的福利”。分期、分批派教师到外地先进幼儿园进行交流与学习，聆听幼教专家最前沿的幼教理念。外出学习教师每次回来之后，梳理自己的培训反思，面向全体教师进行二次培训，分享收获，交流心得，共同提高。每年的寒暑假，幼儿园聘请多名幼教专家、名师来园讲学，开展教师沙龙、论坛、公开课展示及现场点评指导等活动，使教师近距离领略专家、名师的风采，面对面互动交流。在一次次多元思维的碰撞融合中，不断提升教师专业素养。

二是引导教师关注幼儿成长。教师只有多观察和解读幼儿行为，了解幼儿行为背后的原因，才能真正走进幼儿的心灵，助推幼儿快乐成长。东城幼儿园通过开展“口袋里的故事”活动，让每个教师在日常工作中积累和幼儿相处的点点滴滴，留下自己和幼儿成长的足迹。

三是营造读书氛围。作为幼儿教师，要想让自己的课堂出彩，让自己的教学风格为幼儿所喜爱，还要在提高自身素养上下功夫。而阅读能进一步开启教师的心智，给教师提供丰足的营养，让教师的言谈举止中充盈着书香之气，增加个人魅力。东城幼儿园每年购买大量书籍，启动教师“读书漂流”计划，依据教师的个性化成长需求，赠送适合教师阅读的书籍。鼓励教师多读幼教经典著作，精读幼教刊物，仔细品析、感悟，汲取精华，学以致用，摒弃心中杂念，坚定理想信念，打造研究型、开放性、多元性课堂，让课堂更精彩、更美丽。

二、尊重教育，促进幼儿自主成长

尊重是一切教育的前提和基础，可以拉近教育者和受教育者的距离。教师要尊重幼儿，给予幼儿更多的关爱，认真聆听幼儿的心声，向幼儿学习，做好幼儿的倾听者、追问人、领路人。

为了幼儿的成长与发展，教师要用心观察、静心思考、用爱陪伴。幼儿的成长没有捷径，需要幼儿自己去经历、去体验，才能收获成长过程中的幸福。因此，教师切不可拔苗助长，而是要静静地等待幼儿的成长，要相信幼儿、尊重幼儿，在与幼儿的交往中提升自己，成就自己，真正实现“教师有效地教，幼儿快乐地成长”的目标。

如东城幼儿园，在区域游戏活动中设置区域游戏卡，让幼儿自主选择区域，自主选择角色，自主选择游戏伙伴，尊重每一个幼儿的游戏需要，让幼儿做游戏的主人；在户外活动中设置难易程度不同的游戏，让幼儿根据自己的发展水平选择适合自己的闯关游戏，尊重幼儿的年龄特点、个体差异，让每一个幼儿在活动过程中体验成功、收获喜悦……当教师把精力和热情倾注在幼教百花园中，把爱的阳光雨露洒向每一个幼儿，切实尊重每一个幼儿，真正走进每一个幼儿的内心世界，就一定会收获别样的精彩。

三、个性教育，促进幼儿个性化成长

因幼儿的年龄、心理成熟度、社会认知等各方面存在个体差异性，东城幼儿园一直注重对幼儿的观察，制作爱心记录卡，记录幼儿的寻常活动。

在幼儿园一日活动中，除集体教学活动外，区域活动、户外活动、生活活动、游戏活动等都是促进幼儿发展的活动方式。东城幼儿园在区域活动中投入丰富的材料，如废旧的瓶子、盒子、箱子等；购买并使用中小型体育器械及自制器械，服务于幼儿的户外活动；从幼儿的实际需要和兴趣点出发，做好间隙活动中游戏的选择与指导工作。在这些活动中，幼儿能够积极主动地参与，能够自主选择，有利于培养自主意识、合作意识、操作意识和创造意识。以上活动均取得了阶段性成果，促进了幼儿身心发展。

东城幼儿园还为每个幼儿建立“成长档案”，与家长配合，从幼儿的健康档案、精彩瞬间、创意作品、节日活动、成长故事、生活习惯、发展评价等方面，记录幼儿珍贵的成长足迹。

四、环境创设，促进幼儿心理健康成长

“环境造就英才”，良好的活动环境是幼儿身心健康发展的沃土。东城幼儿园在环境营建中，根据教育主题、季节的不同及时更换环境布置。开展“我的空间我做主”活动，让幼儿参与班级环境创设，使他们能够入情入境，充分展示自己。将幼儿作品及时张贴在幼儿视线可及范围内，让幼儿与环境实现有效互动。引导幼儿学会自我评价，为幼儿提供更多与同伴分享、交流的机会，激发幼儿感悟美、欣赏美、表现美的欲望。

结合地处寿光东城的地域优势，幼儿园带领幼儿走进蔬菜高科技示范园，让幼儿观察了解蔬菜的生长过程，亲身体验种植的乐趣；走进弥河生态农业观光园，让幼儿更好地领略大自然的美丽风光，开拓幼儿的视野，丰富幼儿的情感。幼儿园还带领幼儿走进社区，开展以“母亲的微笑”为主题的演出活动，丰富幼儿的生活体验，让幼儿学会感恩、学会生活。

五、家园携手，共促幼儿健康快乐成长

有效利用家长资源，共同参与幼儿活动，能够提高幼儿参与活动的兴趣，让幼儿的想象力更丰富，思维更发散。东城幼儿园定期开展家长委员会、家长义工、家长志愿者、快乐家访、家长教子方略、家长接待日等活动，建立了班级邮箱、QQ群、微信群、博客等家园沟通平台，与家长携手促进幼儿发展。

作为交通警察的家长用标准的交通信号手势，引导幼儿遵守交通法规，安全出行；在供电公司工作的家长给幼儿讲解日常生活安全用电常识，防触电；开蛋糕店的家长和幼儿们一起制作出可口美味的糕点，品尝美味，體验动手的快乐……家长进园的共情陪伴，融洽了亲子关系，密切了家园联系，更新了家长的育儿理念，形成了家园共育合力，为幼儿的健康快乐成长提供了更广阔的空间。

总之，幼儿园要通过多种途径满足幼儿的教育需求，为幼儿提供适合的教育。而在多元化的教育中寻找适合幼儿的教育方式和方法，需要幼儿教师情洒幼教事业，用心教育，用爱呵护，用情投入。在幼儿教师的倾心教育、陪伴下，幼儿们正在健康快乐地成长。

（责任编辑 张慧籽）