引入计算思维的高职院校计算机基础课程教学探索

随着我国经济的不断发展，计算机科学技术发展前景越来越广阔，帮助我国社会经济不断高速发展，推进社会经济的不断改革和创新，是我国经济实力不断加强的坚实后盾，也是一个国家经济实力的基础标志。因此，我国许多高职院校在大学课程当中加入了计算机基础课程，由于计算机技术的更新速度非常快，我国计算机教育事业迎来了更多的挑战和机遇；在实际计算机基础课程教学过程中，不仅是门基础性很强的学科，在许多其他学科当中存在很重要的意义，所以，计算机基础课程对于高职院校学生来说至关重要，进而计算机基础课程才会进行不断的改革和创新[1]。

1　目前高职院校计算机基础教学的现状

目前我国高职院校计算机基础课程教学研究的方向主要有以下几个方面：

1.1受到计算机考试资格证书的影响，对于我国高职院校开展相应的计算机基础课程教学内容有很大的影响，使得计算机基础课程的教学内容变得适应各种资格证书的考试。

1.2随着我国互联网技术的不断更新发展，对我国大学生的计算机应用能力要求不断提升，目前很多高职院校选择的计算机教材的教学内容都比较陈旧，缺乏计算机基础课程相关的教学资源和网络教学平台，使得计算机的教材不能满足当代社会对计算机操作能力的要求，提高学生的计算机应用能力遭到了严重阻碍。

1.3因为现在越来越多的学校关注学生的计算机应用能力的培养，许多中小学校就已经开展相应的计算机学习课程，大部分的大学生新生已经掌握了基础的计算机操作，然而一些不发达的贫困山村中小学校，因为自身经济条件和教学资源的限制，导致小部分的学生还没有掌握最基础的计算机操作技能，高职院校大学生的计算机基础操作能力差异较大，大学生的计算机操作综合素质不高，对于计算机基础认识不够全面。

2　高职院校计算机基础课程教学的改善

2.1引入计算思维

著名美国计算机学术研究专家认为计算思维是指利用计算机科学的基础概念帮助人们去解决相应的问题，以及设计相关的计算机系统理解人类的相关行为思想，包括了计算机科学涵盖的一系列思维活动，就像人类具有的书写阅读和计算问题的能力，以及对某件事物进行相应的思考，计算机的思维方式是抽象化和自动化的，这也是每个人生都应当具有的一种思维能力；传统的计算机教学模式是让学生进行操作计算机，这被有关学术专家认为是最笨的学习方式，应当将计算机的基础课程与学生的专业进行有效的结合，在计算机课程设计中体现出专业技术相关的思维方式，使得两者进行紧密的联系，在实际教学过程中，插入适当的计算机课程教学案例，帮助培养学生的计算机思维能力，可以有效地提高学生的计算机操作技能，达到预期的计算机教学效果，促进学生养成相应的计算机思维模式[2]。

2.2完善教学内容

针对现今的计算机基础课程教学内容，教师应当注重教学内容的时效性，由于我国科学技术的高速发展，随之计算机的更新速度太快，导致原有的计算机基础课程不能满足当代学生对计算机技能的需求，使得计算机基础课程教学内容变得呆板，学生对于学习计算机基础课程毫无兴趣和积极性，造成学生对计算机的实际需求与现实教学内容严重不符，两者之间的差异性较大，导致学生学习计算机基础课程只是为了取得相应的资格证书，或者通过高职院校的相关计算机考试而已。教师在进行计算机基础课程选择当中，不仅要考虑到提高学生的基本操作技能方面的培养和提高，还需要考虑到教学内容的时效性，需要跟上时代发展的脚步，充分考虑学生的层次差异性，将多媒体技术和数据库应用技能纳入计算机基础课程教学内容之中，保证计算机基础课程教学内容的完整性，全面提高学生的计算机综合素质。

2.3明确课程定位

根据我国相关计算机基础课程提出以下几点要求，重视培养学生对计算机基础认知能力和计算机解决问题的能力，以及网络学习能力和信息技术的共处能力等等，针对这些教学要求，我国计算机课程教育不再只关注学生的计算机基础操作技能，更加注重培养学生的计算机思维能力，计算机课程不仅是高职院校各个专业的一门基础课程，也是每个学校必不可少的教学课程，也是高职院校教育的重要组成部分，对于培养学生的综合素质和创新思维能力的提升有很深远的意义。计算机课程的重点在于，培养学生的计算机文化素养，以及学生使用计算机解决相应问题的能力和计算机基础操作技能等方面，主要致力于逐渐提升学会的计算机基础操作能力，以及学生独立解决相应学习问题和难题的能力，最关键的部分是在于开放学生创新思维方式，使得学生可以将较难的问题简单化处理[3]。

3　结语

综上所述，对计算机基础教学课程进行改善是一个漫长而持久的过程，其中包括的工作程序比较多，需要得到我国相关教育部门、学生和高职院校等方面的大力支持；教师要积极主动地参与到计算机基础课程教学课程改革过程当中，对于挖掘课程的内涵进行不断探索，对于提高学生的学习兴趣不断进行研究，从多方面着手，站在学生的角度对相关计算机基础教学课程内容进行选择，提高计算机基础课程的时效性，跟着时代的发展脚步，不断对计算机基础课程教学内容进行改革，提高学生计算机基础操作技能，以及提高学生的计算机综合素养。