当代高等教育思想探析

冀鹏

摘 要：习近平不仅重视高等教育工作中德育工作的开展，而且在关注教育公平、教育优先的基础上，倡导尊师重教，强调就业与创业服务体系的完善，这些高等教育思想为高等教育发展指明了方向，在中国特色社会主义高等教育机构的打造中提供着不容忽视的理论引领作用。在对习近平高等教育思想做出分析与论述的基础上，对习近平高等教育思想的理论价值与实践价值做出了研究与探讨。

关键词：习近平；高等教育思想；理论价值；现实价值

中图分类号：D9 文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.1672.3198.2018.32.086

1 习近平高等教育思想

1.1 育德树人

育德树人是我国传统教育文化中的核心内容，《左传》中就已经对育德树人的重要性做出了论述：“太上有立德，其次有立功，再次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”由此可见，在我国传统教育文化中，立德的重要性要高于建功立业以及知识学习。对高校育人工作中的育德树人要求，在十八大报告中就已经出现，与此同时，习近平曾多次围绕高校教育中的育德树人做出了重要指示。在2016年12月，全国高校思想政治工作会议中的习近平提出了将育德树人作为育人中心环节，将思想政治工作贯穿与育人全过程的思想。2014年，第二十三次全国高等学校党的建设工作会议中的习近平则又一次对育德树人的重要意义做出了强调，并认为育德树人是办好中国特色社会主义大学的重要基础。在十九大报告中，习近平则通过明确“培养担当民族复兴大任的时代新人”这一高等教育育人目标，为高等教育育人工作发展指明了方向，因此，高校需要深入学习与理解习近平的育德树人思想，重视将习近平的育德树人的思想落实到育人实践当中，从而为高校育人工作成效的提升奠定良好的思想指引基础。

1.2 教育公平

从我国教育事业发展的整体情况来看，较大的人口基数以及不平衡的城乡教育水平，导致了教育滞后问题在一些地区客观存在，而这也让教育公平的发展成为了十分紧迫且亟待解决的重要难题。教育公平就是让每个社会个体都享有同等的受教育机会，并对社会个体受教育的权利进行保护，这是社会公平中重要的组成部分之一。习近平重视推动高等教育发展为公平且高质量的教育，在十八届一中全会的记者见面会中，习近平论述了人民对美好生活的希望，并指出了享受更好的教育既是人民所持有的希望之一，也是我党的重要任务。2014年6月，在全国职业教育工作会议中的习近平提出了“让每个人都有人生出彩的机会”的思想，并将明确高等教育办学方向、深化高等教育改革、重塑高等教育特色教育体系作为“让每个人都有人生出彩的机会”的重要前提。十九大报告再一次提到了“推进教育公平”，并对我国高等教育发展提出了“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”的新要求，着为我国高等教育明确了发展方向。当前，我国已经成为了高等教育大国，高等教育大众化程度的提升有效缓解了部分地区教育之后的问题，在此过程中，习近平的教育公平思想发挥出了重要的作用。

1.3 教育优先

教育事业的发展是提升人才培养工作水平的重要保障，而人才则是提升我国综合国力、推动我国社会发展与经济发展的战略性资源，与此同时，无论是中国梦的实现还是“两个一百年”的实现，都需要依靠一批优秀的人才，为此，对于我国国家建设、社会发展而言，教育事业占据着基础性、全局性、战略性和先导性地位。在十八大召开之后，习近平对教育优先这一话题做出了较多的论述，而通过这些论述，也能够看出我国、我党、习近平在推动教育事业优先发展工作中坚如磐石的态度。2013年，习近平围绕中国教育事业的发展，在联合国做出了讲话，习近平指出，科教兴国是中国发展的重要战略，教育事业始终处于优先发展的战略位置。这一讲话明确了教育事业发展在我国国家建设、社会发展中的重要地位，同时也展现了我国、我党、习近平在推动教育事业优先发展工作中的决心。在十九大報告中，习近平对教育优先思想进行了进一步的强调，并对教育事业优先发展工作的开展做出了全面部署。习近平指出，“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”由此可见，习近平通过十九大报告不仅明确了教育优先的原则，而且也为教育优先工作指明了发展方向。

1.4 尊师重教

在高等教育发展以及优秀人才培养工作中，教师是最为关键的资源。关于尊师重教，习近平曾做出了多次论述强调。2013年9月，习近平在教师慰问信中指出了教师在教育事业发展中的重要作用，并对教师自身素质建设提出了明确要求，习近平指出，教师是立教之本、兴教之源，教师需要承担起推动教育事业发展以及学生成长的职责，并在强化自身思政素养的基础上行为世范、树立终身学习理念与创新意识。2014年5月，在第二次中央新疆工作座谈会中的习近平提出了“吸引更多优秀人才投身教育”的倡议。2013年9月，在中共中央政治局第九次集体学习中的习近平则围绕人才管理机制做出了论述。在十九大报告中，习近平提出“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教。”此外，习近平在回到母校看望师生时提到“是老师培养了我们。”由此可见，习近平不仅倡导尊师重教，而且身体力行，为社会大众对尊师重教进行实践以及打造尊师重教的社会风尚发挥出了表率作用。在习近平尊师重教思想的引领下，高校教师需要明确自身在教育事业发展、人才培养工作中的责任感，并努力成长为学生的引路人以及中华民族“梦之队”的筑梦人。

1.5 就业创业

随着高校扩招以及社会岗位人才要求的不断提升，高校毕业大学生数量呈现出持续上升的趋势，而高校毕业生就业质量却不容乐观。在此背景下，习近平不仅十分关注高校毕业生就业问题，而且也多次对高校毕业生就业问题进行了强调。2013年，在天津考察的习近平对寄语高校毕业生要在择业、就业、创业过程中脚踏实地、志存高远，在展现自身才华的过程中不忘服务社会，勇于从事基层一线工作，并努力在平凡的工作岗位中走出不平凡的人生历程。由此可见，面对高校毕业生就业形势严峻、扩大就业需求不断高涨的现状，习近平对高校毕业生保持着较高的期望，并一直扮演着高校毕业生就业创业工作的支持者以及鼓劲者等角色。在十八届中央政治局第九次集体学习中，习近平不仅再次强调了人才资源在科技创新、社会发展中的重要性，而且针对人才结构性不足这一问题，提出了要用活人才、深化教育改革以及开展海外人才引进等观点，这些观点对于构建起完善、灵活的人才管理机制，为科技创新、社会发展提供人才保障具有重要意义。2015年，在北京大学师生座谈会中的习近平提提出了强化高校毕业生就业与创业服务体系，展现出了人才竞渡需舟楫的思想。在习近平就业、创业思想的指导下，我国在就业服务机制的完善、就业岗位的扩展方面做出了许多努力并取得了良好成效，高校毕业生创业引领、困难大学生帮扶工作、高校毕业生落户手续等问题都得到了有效的解决。十九大的召开则为高校毕业生就业与创业工作的开展重新明确了方向与重点，习近平在十九大报告中提出了“中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的”，与此同时，习近平对公共就业服务在高校毕业生就业中的重要作用做出了进一步的强调。习近平在高校毕业生就业与创业方面所作出的论述，从推动社会发展、改善民生福祉的高度，对高校毕业生以及各级政府部门提出了希望与要求，这对于做好高校毕业生择业观教育、就业与创业指导和服务具有重要意义。

2 习近平高等教育思想的当代价值

习近平高等教育思想的当代价值体现在理论价值与实践价值两个方面。从理论价值来看，习近平所具有的高等教育思想是马克思主义教育思想与中国特色社会主义教育思想的重要补充；从实践价值来看，习近平所具有的高等教育思想为我国高等教育的发展指明了方向。

首先，在新的社会环境与社会发展阶段中，马克思主义教育思想的中国化与时代性发展至关重要，在此背景下，习近平针对我国基本国情、高等教育发展现状，对高等教育在国家发展、社会发展中的地位以及高等教育的发展方向进行了明确，这对于推动我国高等教育公平性、质量的协同提升以及推动马克思主义教育思想体系的完善与发展具有重要意义，因此，习近平所具有的教育思想是马克思主义教育思想中国化与时代性发展中的硕果。与此同时，我国各届领导人在中国特色社会主义教育思想的探索方面做出了很多的探索，而习近平所具有的教育思想，与十四大中提出的大力发展高等教育、十五大提出的稳步发展高等教育、十六大提出的优化教育机构、十七大深化教育改革等呈现出了一脉相承的特点，这些教育思想符合我国社会大众对美好生活的期望，也推动着中国特色社会主义教育思想的持续发展。由此可见，习近平所具有的教育思想，在新的历史时期上升到了新的理论高度，这对于构建起完善的中国特色社会主义高等教育理论体系、解决当前社会高等教育发展难题具有重要意义。

其次，在高等教育发展实践当中，习近平所具有的高等教育思想发挥着重要的引领作用。通过强调育德树人，高校学生能够自觉使用社会主义核心价值观、我国优秀传统文化对自身德行进行规范，从而在探索真知的基础上提升自身明辨是非的能力，这对于提升高校人才培养质量具有重要的现实意义；通过强调教育公平与教育优先，我国社会大众能够认识到高等教育在国家建设、社会发展中极其重要的地位，同时也在满足社会大众教育需求的基础上推动这社会公平的实现；通过强调尊师重教，高校教师能够具备更好的教育环境与社会地位，从而提升高校教师岗位的吸引力，进而为高校教育的发展提供師资保障。与此同时，习近平对尊师重教思想的倡导，也有利于打造良好的社会风尚，而这也是推动高等教育实现现代化发展的重要保障；通过强调就业创业，我国就业创业服务体系能够得到不断的完善，同时也能够引导高校毕业生树立正确的择业观与就业观，这对于有效缓解高校毕业生就业创业严峻形势具有重要的现实意义。

3 结语

习近平不仅倡导育德树人、教育公平与教育优先，而且提倡尊师重教与高校毕业生就业创业，这些针对我国高等教育发展中面临的实际问题、紧迫问题所提出的教育思想，对于完善马克思主义教育思想与中国特色社会主义教育思想体系，为高等教育工作指明发展方向具有重要意义。

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