中华优秀传统文化如何融入高职院校德育工作

杨丁懿

摘 要： 高等职业教育已进入内涵发展时期，加大高职院校德育工作培育力度，为社会输送高素质的应用技能型人才，成为高职院校思想政治工作的重要任务。将中华优秀传统文化引入高职院校德育工作建设中，挖掘中华优秀传统文化价值，增强学生的民族自豪感和荣誉感，树立远大志向，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

关键词： 中华优秀传统文化 高职院校 德育工作

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才的使命，在我国加速推进社会主义现代化建设进程中具有不可替代的作用。如今高等职业教育已进入内涵发展时期，加大高职院校德育工作培育力度，为社会输送高素质的应用技能型人才，成为高职院校思想政治工作的重要任务。中国传统文化源远流长，是中华民族数千年来的精神财富和精神支柱，将中华传统文化融入高职院校德育工作中，深入挖掘中华传统文化的价值，对于高职院校德育工作的开展有着良好的借鉴意义。

1.高职院校德育工作面临的问题

2015年，教育部颁布的《关于深化职业教育教学改革全面提高人才质量培养的若干意见》中指出，将“立德树人”作为高职教育的根本任务。以“立德树人”为高职院校德育教育的着眼点，加大德育工作的力度，积极培育学生树立和践行社会主义核心价值观；以文化引领，加强高职院校德育工作的内涵建设，加大德育工作的力度，对高职院校综合实力的提升有着积极的影响。然而高职院校德育工作在实行过程中仍面临一些问题。

（1）一些高职院校的德育工作对象对于传统文化的重视程度较低。

党的十九大报告指出要“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”，在实现中华民族伟大复兴的中国梦时代背景下，高职院校德育工作要加强对中华传统文化的培养，对学生树立正确的世界观、人生观、价值观有很大的益处。然而，一些高职院校学生存在基础知识薄弱的特点，对于中华传统文化知识储备不足。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的报国情怀，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的浩然正气，这样的中华传统美德当代大学生一定要领会精髓，知其要义。

（2）高职院校德育工作中隐性教育有待加强。

苏霍姆林斯基说：“教育者的教育意图越是隐蔽，越是能为教育对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”在一些高职院校德育工作中，重视显性教育，隐性教育缺失。这些院校的德育工作多数通过理论传授的方式灌输给学生，这样的方式容易脱离生活，难以形成共鸣。如今互联网高速发展，信息以几何层级的速度发展，学生的思想动态日新月异，生硬式的显性教育已满足不了高职院校德育工作的发展。高职院校德育工作应注重加强德育工作的隐性教育，以潜移默化、润物无声的形式将中华优秀传统文化内化于学生的德育教育之中。

（3）某些高职院校的德育工作内容老旧、教学手段单一。

这些院校的德育工作往往偏重单向知识的输入，教师将知识“填鸭式”灌输给学生，忽视了学生在课堂中的主体性的特点，还会造成教师对教学成果不能得到及时反馈。如今，随着课堂多媒体手段的应用，高职院校课堂教育方式方法有了增加，但是仍然不能有效提高学生的兴趣。如何提升学生的学习兴趣和思想道德水平；拓宽思路，加快高职院校德育工作者的队伍建设，提高德育工作的重视程度，是高职院校德育工作亟待加强的部分。

2.在高职院校德育工作中借鉴中华优秀传统文化的必要性

将中华传统文化融入高职院校德育工作中，有利于弘扬民族精神，增强民族自豪感和自信心，是体现德育工作价值的系统性工程。深入挖掘中华优秀传统文化的价值，不仅对于高职院校学生继承和发扬中华优秀传统文化有着重要的作用，对于高职院校德育工作也同样具有十分重要的意义。

（1）學习中华优秀传统文化，有益于高职学生社会主义核心价值观的形成。

随着高职院校规模不断扩大，扩招导致生源结构复杂，一些学生存在学习动力差、学习效率低、文化基础弱等问题。高职院校生源的特殊性决定了高职院校在教育和管理学生的过程中，要加强学生思想道德品质教育，帮助学生树立良好的道德行为习惯，在未来发展中成为积极服务社会，具有独立生存能力的应用技能型人才。将中华优秀传统文化引入高职院校德育工作中，充分发挥传统文化在德育工作中的作用，引导学生树立社会主义核心价值观。开发学生内在潜能，培养学生树立天下兴亡、匹夫有责的爱国精神；形成追求崇高、志存高远的个人品格；在工作中形成“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奉献精神，为社会的进步和发展做出应有的贡献。

（2）学习中华优秀传统文化，有助于继承和创新发展传统文化。

中华优秀传统文化薪火相传是中华民族智慧的结晶。中华民族的优秀传统文化中蕴含的德育思想为高职德育工作的开展提供了思想给养。当下，多元价值体系冲击着大学生的生活，影响大学生价值体系的形成。在高职院校德育工作中，积极深入中华优秀传统文化的精神世界，使学生增强对本国文化的认同感和归属感，提升民族荣誉感和自豪感。在经济全球化背景下，中国文化逐渐走向世界，随着“一带一路”倡议的提出，孔子学院在海外广泛成立，中华传统文化已在世界舞台上展现了极大的魅力。中华文明的文化内涵和道德底蕴无与伦比，介入高职院校德育工作中，不仅丰富了大学生德育教育内容，还为高职院校德育工作的开展提供了新思路和新方法，为更好地继承和创新中华优秀传统文化起到了促进作用。

3.加强中华优秀传统文化在高职院校德育工作中开展的途径

中华优秀传统文化引入高职院校德育工作中，有助于明确高职院校德育工作发展方向，对高职院校德育工作效率的提升有着积极的影响。

（1）加强高职院校德育工作传统文化的隐性教育。

在高职院校德育工作中，发挥隐性教育的作用，使高职学生更好地吸收消化德育知识，从而内化到自行行为规范中。要提升传统文化隐性教育主体的素质。高职院校教师作为传统文化隐性教育的主体，承担着传播人类优秀文明和先进文化的重要作用。教师在授课过程中，不仅要专注于专业知识的传授，将中华优秀传统文化融入课堂教学中，还要使学生在学习理论知识的同时，陶冶道德情操。德育教育不应只拘泥于课堂教学中，高职院校每一位教育工作者都有义务承担起教育学生的职责，注重言传身教，表里如一的办事态度，以身作则用传统文化中的道德行为规范感染学生。要丰富传统文化隐性教育的载体。校园环境、广播、校刊、校园活动都是传播德育的载体，增强优秀传统文化与隐性教育载体的契合度。随着互联网发展，还可以将传播的载体拓展到微信公众号、微博等学生常用的社交媒体中，拓宽德育教育传播的宽度和广度。

（2）创造良好的校园环境，提升学生对德育教育的重视程度。

中华传统文化融入高职院校德育工作中，有利于弘扬民族精神，提升民族自豪感和自信心，是体现德育工作价值的系统性工程。优化高职院校校园文化软环境，潜移默化地对学生进行德育教育。将优秀传统文化引入校园文化建设中，开展形式多彩的校内活动，如校园诗词大会、辩论会、舞台剧等活动的开展，将德育教育中呆板枯燥的理论知识生动地呈现在学生面前，不仅有益于高职院校德育工作的开展，还为高职院校文化育人提供了内涵精神的智慧源泉。丰富学生的校园文化生活，使学生从虚拟的世界中走出来，接近中华传统文化，发挥传统文化“无为无不为”的作用，使学生体会其深意，从而增强高职院校的德育工作效果。

（3）发挥家庭、学校、社会的教育作用。

大学生德育教育需要高职院校联合家庭和社会的帮助，三方形成合力，为高职院校更好地开展德育工作提供必要的支持和资源保障。国家要加大对于高职院校德育工作的投入力度，加大专业化人才引进力度，并且增加专项资金的投入力度，为高职院校建立专业化德育工作师资队伍提供有力支持。高职院校应提升德育工作者的素质，增加师资培训的投入力度。教师在德育教育过程中使学生增加知识储备，衍生新的道德风尚，切实树立和践行社会主义核心价值观。

家庭是学生心灵的归宿和港湾，家庭教育在人的成长过程中起到了至关重要的作用，学生在家庭受到的德育教育影響深远，因此，高职院校学校作为家庭和社会的纽带，做好三者的衔接显得尤为重要。只有家—校—社会三方形成合力，才能给高职院校学生的德育教育提供深远的保障。

综上所述，中华优秀传统文化是中华民族的精神财富，高职院校的德育工作是将中华民族的民族之魂传承和发扬。引导学生学习和掌握中华优秀传统文化的基本原理，将其运用到社会实践中，深入发掘中华优秀传统文化的家国情怀，增强民族自豪感和荣誉感，树立远大志向，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

参考文献：

[1]苏霍姆林斯基.苏霍姆林斯基选集·第四卷[M].北京：教育科学出版社，2001.

[2]张贵明，赵子田.高职高专院校思想政治理论教学实践专题式改革的探析[J].长春金融高等专科学报，2014（1）.

[3]王艳成，刘洋.中国优秀传统文化融入高校德育工作方法研究综述[J].商丘师范学院学报，2017，33（1）.

项目基金：吉林省教育科学“十三五”规划高校思想政治研究专项课题“传统‘礼文化融入高职院校思想政治教育研究”GS17159。