论晏阳初平民教育思想对乡村人才振兴的启示

1 晏阳初平民教育思想

面对广大农村地区出现的文盲充斥、科学落后，卫生不良、陋习盛行、生产力水平低下等不良现象。晏阳初本着“民为邦本，本固邦宁”的教育信条，认为在二三十年代的中国农村根本性的问题是人的教育培养问题，提出平民教育思想，正如美国学者费正清先生评价晏阳初“乡村建设”理论时所说的“晏阳初对中国乡村的观点,集中在发展乡村人潜力,而不是改造乡村组织”。晏阳初把提高农民觉悟和素质、发掘民众潜能与价值作为救济农村、改造农村的入口。

晏阳初认为造成农村落后贫穷，制约农村发展的根本因素是民众存在的“四大病”即愚、穷、弱、私，为解决这四大基本问题，晏阳初提出“四大教育”和“三大方式”。晏阳初的理论和实践“打破了狭隘的教育观念，把乡村教育视为是与乡村经济、文化、卫生、道德等方面共同进行，学校、家庭、社会相互促进的系统工程，这在中国教育史上是一次创新。”在一定程度上启发了民智，减少了文盲人数，提升了农民的文化素质。

2 新时代乡村人才振兴的原因

“农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题。没有农业农村的现代化，就没有国家的现代化。”实现乡村振兴，谱写农业强、农村美、农民富的美好图景，需要实现农业的转型，发展现代农业、绿色农业、数字农业等新型农业。实现农业大国向农业强国的转变，需要一大批新型现代化农民做支撑。人才是乡村振兴的源头活水，加快建设知识型、技能型、创新型农业经营者队伍是新时代乡村发展的需要，也是实现城乡协调发展的需要。

“小康不小康，关键看老乡，关键看贫困老乡能不能脱贫”。贫困人口和贫困地区脱贫致富关乎着全面建成小康社会的进程。打赢脱贫攻坚战要激发贫困人口的内生动力，把扶贫同扶志、扶智结合起来，有效开发农村人力资源，挖掘农村人口的潜在优势，培养符合现代化农村建设的创造性人才，为农村经济的发展注入源源不断的活力，从“输血型”扶贫变为“造血型”脱贫，实现贫困地区脱真贫、真脱贫。

3 平民教育思想对人才振兴的启示

人才的培养要从家庭这个小单位入手，充分发挥家庭教育在儿童少年成长过程中的重要作用，建设系统完整的家庭教育体系。早在上世纪二三十年代，晏阳初就提出“要在家庭里与家庭成员的联合上造成一种风气，一方面是家庭的社会化，一方面是要家庭教育化。”家庭环境对于一个人的影响是潜移默化、深远持久的。

国家助力乡村人才振兴，推进教育公平。晏阳初倡导“平民教育”，以平社会之不平，平天下之不平，最终达到世界和平。人才的培养离不开教育的力量，要实现乡村人才振兴必须推进城乡教育协调发展，要把本土人才资源当作重要支撑，挖掘乡村的人才潜力。国家高度重视乡村地区的教育发展，地方响应国家号召纷纷实施人才发展支持计划,努力让每个孩子享有受教育的机会。一方面，乡村义务教育得到进一步的普及；另一方面，贫困地区贫困学生资助制度不断健全。教育机会的增加、教育经济负担的减轻相应的带动失学率的减少，促进乡村人口向人才的转变。

实施新型职业农民培育工程，培育懂农业、懂技术、善经营的新型职业农民。晏阳初强调“三大方式”的相互配合，共同发力。在新时代要把学校教育与社会教育协调起来，把社会变成更大的学校，通过职业教育培育具备科技素质、职业技能的新型农民，开发农村人力资源，适应高速发展的信息化时代，增加生产活动的时代性。同时要引进人才，汇聚四方力量，扎根农村、献身农业，助力乡村发展，壮大乡村人才队伍，中华儿女勠力同心为乡村振兴贡献力量。

4 结语

“习近平新时代中国特色社会主义思想是乡村振兴思想灵魂，是乡村振兴的旗帜。”要坚定不移的走中国特色社会主义乡村振兴道路。全体中华儿女凝聚在党中央周围，形成振兴乡村的巨大合力，强化乡村振兴人才支撑，发挥人力资本的巨大力量，朝着推动区域协调发展、实现共同富裕、全面建成小康社会的目标迈进。

[1]责任编辑：李瑾.权威发布：十九大报告全文[EB/OL]http://sh.people.com.cn/n2/2018/0313/c134768-31338145.html,2018-03-13.

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[9]姜文.乡村振兴战略是新时代做好“三农”工作的总抓手

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