宴阳初的平民教育与乡村社区图书馆建设

李菊花　路程　张莉

关键词：晏阳初；平民教育；乡村社区；图书馆

摘要：晏阳初在推行平民教育过程中利用并建设图书馆，无形中把图书馆服务平民的思想传播到贫穷落后散漫乡村的每一个角落，使图书馆在平民教育中发挥了不可或缺的作用。晏阳初推行的平民教育运动在很大程度上推动了中国乡村图书馆事业的发展。

中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2015）03-0139-02

1宴阳初的平民教育

中国现代著名的“乡村建设运动倡导者”[1]晏阳初，1922年发起全国识字运动。1926年，他在河北省定县翟城村设平民学校，普及“农业科学化”。1929年，创育才学校、妇女学校，全面推行平民教育。在晏阳初的召集下，截至1935年，下乡定县的博士及研究人员达500人，创下学者下乡推广文化知识、传播科技，学以致用的记录。晏阳初针对中国农村普遍存在的“贫、愚、弱、私”四大病症，创造了“一大发现，两大发明，三种方式，四大教育，五个结合，六大整体建设”的平民教育思想和平民教育乡村科学化模式。从《晏阳初传》《晏阳初纪念文集》《晏阳初教育论著选》《晏阳初在定县的足迹》等著作和论文中可以发现，晏阳初的平民教育离不开图书馆。定县的大小各类型图书馆成为乡村平民教育不可或缺的组成部分。

2宴阳初对乡村社区图书馆的开发利用和建设

2.1近代平民教育的推广及图书馆的兴盛

1909年，全国各地兴办了一些工人半日学堂，商业补习夜馆，农民耕余补习班，女工传习所、阅报处、阅览处等近代社会教育事业。1911年辛亥革命后，“中华民国”教育部设社会教育司，社会教育司第一科主管图书馆等，社会教育以通俗教育和识字教育为主要内容。“全国各地出现了大量的通俗图书馆、阅报处、阅书处。”[2]新图书馆运动提倡图书馆平民化教育，民众图书馆、民众学校、民众识字处、民众教育馆、民众茶园等应运而生，“民众图书馆社会化”[3]。中国“新图书馆运动”蓬勃发展。1920年，刚从美国回到中国的晏阳初在北京读到《翟城村志》中刊载的《翟城自治规约》，了解到1914年河北定县翟城先后创建了自治讲习所、通俗讲演社、图书馆和爱国会，翟城村有良好的平民教育基础。美国普林斯顿大学葛思德东方图书馆收录有应用定县马应龙眼药而减轻病苦的记录，并是美国特别收购中国医药书的来源。晏阳初对定县发生了浓厚的兴趣，决定以河北定县为首选，作为平民教育实验基地。

2.2平民教育与社区各类图书馆的服务互补

宴阳初认识到图书馆事业与国民教育水平关系密切。认为，学生到图书馆阅读书籍，一方面能帮助校内的正课，一方面能引起他们研究的兴趣；成人到图书馆阅读书籍，能补充或继续增长他们在实际生活上所需用的知识，能在图书馆里得到高尚的娱乐，以免浪费时间金钱于无益的消遣。这是“社会教育”，是“一种间接地或附带的教育事业。”[4]平民教育要充分利用图书馆、阅报室、平民角、图书担、巡回文库，有计划、有步骤地使固定图书馆与流动图书馆（图书担、巡回文库），大村图书馆与小村阅报室或平民角紧密结合，互为补充，把劳动与学习，休闲与提高、精神娱乐协调成为一个整体，把掌握文化与提高农业生产的科学技术，提高家庭经济收入衔接。①巡回文库。这是最经济、最便捷的方式。巡回文库介绍合作社书籍，“以资社员参考，而增长其知识。”[5]巡回文库“由各县设立通俗文库总部，采集人民必须而易晓的各种图书，输送到城镇乡各支部，再转送各村落阅览所，限定日期阅毕，送回总部收存”[6]。对巡回文库的数目、“外形”[7]、内涵、文库内分置等进行统一规定。运输工具是图书担、手推车。②平民阅报室或平民角。由各地平民教育促进会与当地人士为平校毕业生设立。村民共同遵守公共阅览室开放时间、借还书规定。③平民读书团。读书团是由平民教育促进会干事辅导的一种团体，读书团的成员可以互相交换图书。④学校图书馆。图书馆是学校的第二生命。藏书丰富的学校图书馆为提高教学质量提供了保障。学校图书馆全开架、自助借还。定县景慧学校图书馆无人管理，藏书“按照书的编号分门别类地保存起来”[8]。学生们自取自借图书，自觉严格执行借还程序。⑤县政府设机构管理并保障图书馆的运行。1931年，平教会创建社会式教育委员会，专设公民教育、社会式教育机构，负责巡回文库、图书担组织工作。1932年，平教会定县县政改革，改组县政府，设民政、财政、教育、经济、公安五科。教育科掌管图书馆。1933年教育科改为社会式教育部，图书馆归属社会式教育部，由平校或民校毕业生组成同学会组织。同学会成立读书会，组织练习投稿，编写《农民周刊》，刊登当天新闻，利用“流动图书馆”（图书担、巡回文库），进行四大教育活动，实现县村图书服务全覆盖。

2.3乡村图书馆的资源建设

2.3.1进行爱国主义资源建设。1931年，“九·一八”事变后，晏阳初等平教会“赶编了500余种反对日本帝国主义侵略中国的平民教育读物”[9]。文学部编写的3，400余种历史、抗日读物，给民众警醒启迪，指导国民从身体上、精神上、知识上努力自强。景慧学校图书馆中，大量自编的民族英雄事迹连环画读物，是平民扫盲课本，也是学生教材和课外读物。晏阳初同时发起农民抗战教育运动，志在训练占全民85%以上的农民，激起他们的抗战意识，开发他们的潜藏力量，充实他们的知识技能。定县农民的抗日活动积极活跃，有力地抗击了日寇侵略。20世纪40年代，国共合作时期，时任重庆北碚中国乡村建设学院院长的晏阳初，主张学术自由，学院图书馆中“收藏有不少被国民党禁阅的政治、经济方面的书刊，可以自由借阅。”[10]他坚持把“乡村建设学院”办成“民主、自由”的园地。

李菊花，路程，张莉：宴阳初的平民教育与乡村社区图书馆建设*李菊花，路程，张莉：宴阳初的平民教育与乡村社区图书馆建设*2.3.2进行公民教育教材资源建设。公民教育的重点工作之一，是设立公民教材编撰部，编写《公民读物》，进行爱国教育。平民读物围绕四大教育内容，创作若干适合民众需要的文学读物，尤注重科学文化知识内容的编写。图书图文并茂，有趣生动，书编成后收入图书馆，供读者随时借阅。

2.3.3进行科技创新能力培养与兴趣培养相结合的教育。农民自写、自发行的《农民报》每周出版，《农民报》的内容丰富，摘录《美国农村杂志》《科学普及报》的最新消息文摘和传记等。 “平教总会”先后刊行《农民报》近1，000种。定期出版的《新民》《农民》《平民简报》《平民文库》等报，均入藏图书馆以备查阅和阅读。农民利用图书馆看书报，增长知识，开阔眼界。

2.4加大宣传，提高图书馆的影响力

通过识字教育，识字的平民多了，需要使用图书馆的人多了，面对如何使用图书馆的问题，“平教总会”举办培训班教图书馆学。“学图书馆学，有组织地接管学校图书馆，并自动做书刊义务宣传员，向全校同学介绍新书内容。”[11]定期举行农村图画巡回展览会，县里的流动图书馆（巡回文库），不定期到各村并深入农家，推介各种图书报刊，进行宣传活动。这些活动增加了农民的历史知识，提高了他们的爱国意识、文化品位及文化素养。晏阳初强调师范的实践性，鼓励学生边读书边参加实践调查，因而，活动的一项内容就是“文书、图书管理”。

3结语

平民教育中的图书馆建设突出存储知识、传播知识、教育培养人才的功能。中国近代图书馆以平民为中心的建设与服务，在20世纪20年代至40年代的广大农村得以实践与推广。广大平民从对图书馆的未知，到能熟练使用图书馆，到从图书馆得到实际回报。据统计， 1934年，定县“扫除文盲成绩居全国1，900多个县之冠”[12]。晏阳初平民教育中的图书馆建设，实现公平、共享的便民服务，图书馆培训及时，组织到位，广泛宣传，使图书馆服务平民的观念深入人心；其科学性、理念、责任心、工作热情，对我们今天图书馆建设与服务仍具有启示。

参考文献：

[1]王继平.农村人力资源开发的重要途径——试论晏阳初开发“脑矿”思想的现实意义[J].成人教育，2004（5）：3-5.

[2]程焕文.中国近代图书馆学期刊史略（上）[J].图书馆，1985（5）：28-32.

[3]刘兹恒，余训培.“新图书馆运动”的精神实质——对图书馆“民众”概念的回顾和反思[J].图书馆，2005（5）：1-4.

[4]晏阳初著，马秋帆等主编.晏阳初教育论著选[C].北京：人民教育出版社，1993.25.

[5]张秉福.民国时期三大乡村建设模式：比较与借鉴[J].中共南京市委党校南京市行政学院学报，2006（2）：61-65.

[6]杨才林.民国社会教育研究[M].北京：社会科学文献出版社，2011：143-152.

[7]宁艳艳.宴阳初与定县平民教育中的巡回文库[J].图书馆工作与研究，2005（3）：34-36.

[8]李志会.晏阳初在定县的足迹[M].石家庄：河北人民出版社，2008：204-207.

[9]中国现代教育家传编委会.中国现代教育家传第七卷[M].长沙：湖南教育出版社，1988：38-68.

[10]晏阳初纪念文集编辑委员会.晏阳初纪念文集[C].重庆：重庆出版社，1996：113-115.

[11]宋恩荣.教育与社会发展——晏阳初思想国际学术研讨会论文集[C].长沙：湖南教育出版社，1991：191-201.

[12]李文珊.晏阳初梁漱溟乡村建设思想比较研究[J].学术论坛，2004（3）：129-132.

（编校：周雪芹）