我国西方经济教学现状分析及改进方法初探

随着我国经济不断进步与发展，为了适应市场的需求，我国很多的院校加大了对经济管理专业的发展和构建的重视。西方经济学这门课程逐渐被很多院校采用为经济管理专业的基础课程，《西方经济学》这门课程中包含了很多经典经济学原理和一些案例，这些都能够让学生们进一步理解社会的经济发展状况。虽然学习《西方经济学》这门课程是有多优点存在，但是学生在实际学习中效果却不太明显，这样就不得不引起高度重视。

1 我国《西方经济学》课程教学的现状分析

第一，《西方经济学》是一本经济学理论书籍，书中引用很多的经济理论和丰富的案例，因为课程本身有着一定的学术深度，所以不管是在学习的过程中还是在讲授的过程中都要保持着认真严肃的态度去学习，只有本着严肃认真的态度才能切合实际的学习到课程的精髓。我国的一些院校都是以能够适应企业发展和社会经济发展所需要的实用性人才为标准的，一些企业在选择技术层人才的时候也会将动手能力高低放在第一位置，对于招聘的人才具备还是不具备完善的理论知识并不是很关心。对于这样的用人特点和这样的市场，一些院校在培养人才上也难免会过于重视学生的实习经验积累和动手能力的训练，对于以理论学习为主的《西方经济学》教学根本形成不了知识结构的完整性和系统性。学生们学习也是将主要精力都放在了实践方面，以提升自己的技能水平为主要的学习目标。这样就会造成课程被学生和学校忽视的严重后果，因此导致对学生的基础知识建构达到了不好的影响。其次我国的很多院校在教学内容这方面都存在一个相同的问题就是教学的内容缺少专业的针对性和教学内容很笼统。《西方经济学》作为许多专业的基础课程。在教学中，很多专业并没有结合自身专业的特点来采用合适的教材，来制定符合专业需求的课程标准。很多教师在教学过程中只是在生搬硬套教材的内容，而没有重视所传授专业的实际状况，从而对不同特点的专业在教授方法上很相似，这种不重视专业针对性的教学方式对各专业学生的专业学士是非常不利的。

第二，教师在授课的时候主要以讲解为主，很少与学生进行交流以及沟通，院校重视的是学生理论知识与实际技能的综合提高，要发挥出学生的参与学习的主动性和个人的创造能力。很多院校的教师虽然具备学科知识的传授能力，但是多数还是比较缺乏教学创新意识、运用能力以及理念。这样就会导致教师只会用传统的讲授方法进行教学。讲授从上课一直持续到下课的情况很普遍，有些教师在课堂中间也可能会穿插一些热点的经济新闻和案例等内容的探讨，但课堂上主要还是以教师的讲解为主的。这样的死板的纯理论的授课方式是不能起到师生之间沟通交流的，这样只是教师单方面的将知识灌输给学生，而忽略了学生的主动学习性，这样下去，只会让学生失去主动参与的兴趣，变成比较被动的被灌输知识的状态，这样严重影响力学习的学校效果。

2 西方经济学教学工作措施的改进方法

首先，针对西方经济学教学中存在的一些问题，应该结合当今社会的需求来采取一些措施，可以更加顺利的解决这些问题，使西方经济学教学工作达到期望的效果，也使学生能够客观的了解和认识西方经济学这门课程。首先我们要明确教育方针。有关部门应当快速拟定好西方经济学学科的构建和教学工作的指导性意见，要求教师以中国特色社会主义为教学方向，不管是讲授还是探讨研究或者是分析和评价都要以此为指导。教师在讲授西方经济学过程中要结合世界经济的大环境，以此来解释中国社会主义市场经济特点和经济全球化，使学生能够在分辨和比较的基础上来了解西方经济学理论体系和核心的内容。

其次，要解决教师在教学中存在问题的措施。想要改进西方经济学教学工作的重点是要提高教师队伍的整体素质，一定要采用高效措施来加强西方经济学教师的中国国情教育。要以科学的态度来传授西方经济学。西方经济学的教学内容一定要合理规范，教师在教授西方经济学时一定要以马克思主义为指导，结合我国的实际情况来进行科学的评论。以马克思主义为指导来评论西方经济学的同时还要精准的理解借鉴和批判的真正含义。只有遵循借鉴和批判的真正含义来对西方经济学进行批判和借鉴，才能避免全方面肯定或者否定西方经济学的片面性，因为西方经济学里面有挺多俗气的东西，同时西方经济学还有一些可以让我们吸收和借鉴的东西。总而言之就是把西方经济学理论介绍给学生，不能断章取义，要以马克思主义为指导对西方经济学做出全方位的科学评价，在肯定合理成分的同时还要批判它的的庸俗性和辩护性。

3 结论

现阶段西方经济学是我国各大院校经济与管理专业普遍开设的核心课程，这对传播西方经济学理论起到很大的催进作用，同时对我们了解和吸取国外的先进思想文化有很大帮助，但是西方经济学中存在一些问题，主要是有些教师的素质过低、教材内容也很复杂还有考核的手段也比较死板等。这些问题的存在是很不利于学生全方面认识和理解真正的西方经济学核心内容和理论体系。因此，提高教师的整体素质、加强对教材的管理和制定明确的教育方针以及注重西方经济学的课程规划等都成为了提高西方经济学教学效果的重要措施。

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