设疑激趣 打造初中英语高效课堂

安宇

摘 要：初中英语是一门重要的学科，为了帮助学生奠定坚实的基础，教师应改变传统的教学方法，巧设疑问，通过提出多个问题，创设问题情境，激发学生学习兴趣，从而使学生主动探究英语，在自主探究中总结出答案，有效增强探究能力。同时，提高学生解决问题的能力，充分体现出设疑激趣的重要性。

关键词：初中；英语教学；设疑激趣

当前，初中英语教师讲解新课程时，注重设疑激趣，根据不同的教学内容，提出不同的问题，以此布置悬念，有利于唤起学生学习兴趣，在兴趣的驱使下，主动带着问题阅读英语课文，阅读中深入理解英语句子的含义，便可扎实掌握英语知识和语法，促使学生高效学习，从而构建高效英语课堂，进一步提高英语教学的时效性。

1以往初中英语教学现状

以往初中英语教学中教师始终运用灌输式的教学方法，课堂上以讲解知识为主，忽视提出问题，致使课堂安排的非常满，归根结底在于教师没有意识到设疑激趣的重要性，长此以往下去，学生感觉英语课程枯燥，逐渐对学习英语知识不感兴趣，无法提起学习热情，课堂上注意力不集中，跟不上教学进度，导致英语学习效果不佳，不利于构建高效课堂。期主要原因在于教学中过于注重完成教学任务，授课之前没有提问多个问题，学生心中没有产生疑问，很难增强学习动力，不能发挥出主观能动性，使得教学氛围非常沉闷，必然会影响教学效率，降低教学质量。对于这一教学现状，以下文章提出了设疑激趣，落实提问教学法，解决教学中存在的问题，从而提高课堂教学效果。

2设疑激趣 打造初中英语高效课堂

2.1结合教学内容提问

在进行初中英语教学时，教师运用提问教学法，实现设疑激趣，从而引入问题，引发学生认真思考，深入分析之后，带着问题阅读英语语句，并在阅读中探究词汇的含义以及运用的语法，进一步了解到不同的英语句式中单词的汉语意思有所不同，在理解的前提下，记忆和掌握知识点和语法，不仅提高了學习效率，还在自主探究中归纳出答案，并踊跃举手表述，课堂氛围不断活跃，学生学习热情高涨，更加积极地举手发言。教师引导学生依次作答之后，对于学生表述的内容，教师应予以补充和讲解，促使学生明白不同单词，在不同的语句中代表不同的意思，逐渐学会如何翻译课文。体现出结合教学内容提问，对于促进学生高效学习非常有利，势必会打造高效的课堂，促进学生英语学习水平的提高。

2.2播放教学视频之前提问

所谓设疑激趣是指教学中立足于教材提问，以提问的方式授课，促使学生心中产生疑问，进而积极主动探究教学内容中的英语知识，有效提高自主探究能力，充分可知设疑激趣非常有必要。例如：在学习“Is there a post office near here？”时，教师可以运用多媒体技术，在网上下载教学资源，精心设计成课件，而后，在播放之前提问，使学生带着问题观看教学课件，从而注意力更专注，思维更灵活，并且在观看中主动探究教材中单词的读法以及词汇的含义，学生探究的积极性被调动起来，不再处于被动的状态，不仅消除厌烦感，还积极探究教学内容，逐渐探究中自主整理知识，便可构建完整的知识框架，更好地学习英语知识点，学习效率有所提高，有利于构建高效课堂，必然会提升教学效果。

2.3课堂尾声设疑，引发学生积极思考

初中英语课堂教学中教师依据新课改提出的要求，积极改变传统的授课方式，课堂上注重运用提问教学法，实现设疑激趣，有利于激发学生学习兴趣，积极投入到学习之中，进一步提高学生自觉性和积极性。

例如：在学习“Im watching TV.”时，教师先详解讲解教学内容，而后，当课堂接近尾声时提出多个问题，以此设置疑问，引发学生积极思考，并鼓励学生自主探究，使学生在自主探究中独立自主解决问题，进而对英语知识理解的更透彻，学习中扎实扎掌握语法和知识点，有利于打造高效课堂。由此可知，可以依据不同的新课程，提出不同的问题，还应注意在课堂接近尾声时设疑，调动学生积极探究英语句子中的语法，逐渐总结出不同句子中语法运用方式有所不同，并且，还理解和掌握英语课文中的知识，必然会提高学习效率和自主探究能力。

2.4提出问题，引导学生合作解决

初中英语教师讲解新课程的过程中，要想调动全体学生主动解决问题，应结合学生的英语成绩和学习能力，将其分为多个小组，根据各组的实际情况，提出难度不同的问题，以此作为学习任务，促使学生明确学习目标，积极主动相互合作，共同探究出问题的答案，提高学习的效率。

在整个过程中学生积极沟通，相互交流想法和观点，不仅活跃了氛围，还加强学生之间的互动，逐渐调动起学生的主动性。此外，教师还应该引导学生在合作中踊跃表述，积极说出自主探究的结果，一起分析英语知识和语法，最终在相互合作下，整理出正确的答案。在教学中，教师还应多鼓励和表扬学生，增强学生的自信心，使全体学生更加主动合作解决问题，既提高合作能力，又在合作中理解和掌握英语知识，势必会提高英语教学效率。

3总结

总而言之，要想获取最佳的教学效果，初中英语课堂教学中教师通过设疑激趣，提出多个问题，增强学生学习兴趣，进而主动阅读英语句子，一边阅读一边分析语句中的英语知识和蕴含的语法，逐渐总结出答案，更加深入地理解知识，快速掌握英语单词的读法以及知识点，学习效率和理解能力明显提高，可见设疑激趣对于构建高效课堂起到重要作用。

参考文献

[1]张秀珍.初中英语高效课堂教学策略研究[J].求知导刊，2015（03）：118.

[2]石秀杰，许孝园.新课改下初中英语高效课堂的构建[J].中国校外教育，2014（S1）：252.

[3]陈惠敏.新课改模式下初中英语高效课堂的和谐构建[J].科学大众（科学教育），2012（08）：30.